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2022年二年级语文上册 第六单元 29狐狸和乌鸦教案1 浙教版教学目的:1.理解课文内容,懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。2.学会本课10个生字,认识4个生字。3.分角色朗读课文,表演课文。教学重点:明白喜欢听好话容易上当受骗。教学用具:挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。教学过程:一、 导课。1.出示乌鸦和狐狸的头饰,问:这是什么?(这节课我们上狐狸和乌鸦)2. 乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?3. 听录音朗读。二、初读课文1.轻声读课文,给课文分段,标生字,并看看有哪些不理解的地方找出来。2.带着这些问题,我们学习课文第一段。三、细读课文1.齐读第一段,这段有几句话,说了什么?(并解决有关问题出示生字)ya dong鸦 洞小结:狐狸和乌鸦是邻居,一个住树上,一个住树下,他们之间有什么联系?2.指名读第二段(1)乌鸦为什么事高兴?(给孩子找到一块肉),可见他很爱自己的孩子。(2)这时给谁看见了呢?(狐狸)3.指名读第三段(1)狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样?(馋得直流口水)(2)这时狐狸会怎么想?(想办法吃到这块肉)它想什么办法呢?四、讲读课文第四、五、六、七段1.狐狸想什么?为什么想了想后才说?(想如何逗乌鸦开口,以便把肉骗到手)2.乌鸦有反应吗?为什么?(不做声,乌鸦对这位邻居有戒备之心,察觉它不怀好意,没有理睬它。)第二次(1) 狐狸又说什么?为什么向乌鸦问它的孩子好?(狐狸狡猾,想用孩子的事来打发父母的心,引诱对方开口。)(2)乌鸦又是怎样反应的?乌鸦是爱孩子的,它看了狐狸一眼,说明它心里有些动了,但是它没有忘记嘴里的那块肉第三次(1) 狐狸又对乌鸦说了些什么?它为什么要这样呢?(2) 乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢?结果呢?齐读最后一段:狐狸行骗的结果怎么样。板书设计:狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看,不做声羽毛漂亮嗓子好得意唱作业设计:一、看拼音写词语。 pio liang m qu(1)您的羽毛真( ),( )比起您来可就差多了。 w y d y j le(2)( )听了狐狸的话,( ),就唱起歌来。二、 填空。 狐狸对乌鸦说了三次话。第一次是向乌鸦_,乌鸦_;第二次向乌鸦的_,乌鸦还是_;第三次赞美乌鸦的羽毛_和_;乌鸦听了狐狸的话_,就_。结果刚一张嘴,_就掉下来了,狐狸叨起肉走了。这是因为乌鸦_,才上了狐狸的当。附送:2022年二年级语文上册 第六单元 29狐狸和乌鸦教案2 浙教版教学目标:教养:1.学会本课的10个生字,认识4个字。2.能正确读写要求学会的词语。3.能分角色朗读课文,表演课文。4.知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。教育:不要只喜欢听好话(奉承话)。发展:培养口头表达能力、朗读能力。教学重难点:(重)学习生字新词,分角色读课文,明白课文讲述的道理。(难)在理解的基础上演一演课文的内容。教学准备:1.录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。2.布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。教学时数:2课时教学过程:一、创设情景引入1.今天老师要带大家到一个地方(画树)你看这是什么?树林里不光树木多,动物也不少,你看,这棵大树上就住了一只(贴乌鸦图),乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝;再看看树底下有个洞,洞里住着(贴狐狸图)。到底狐狸和乌鸦(板书课题)之间发生了一件什么事呢?你们想去看看吗?2.请小朋友翻开课本,先自己看看这个故事,看看有什么事发生。(学生自由读课文)二、初读课文,了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事?(学生汇报,老师相机板书:骗)师导:这个故事到底是怎样开始的?请小朋友再读读一、二自然段,看你知道了些什么?三、学习课文,感受形象(一)学生汇报一、二自然段1.让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里?它们是什么关系?它们住得这么近,一定是非常了解对方的2.知道乌鸦找回一片肉,心里很高兴(老师演示乌鸦叼来的“肉”)(二)学习第三自然段师导:你瞧,乌鸦叼着肉正高兴的时候,狐狸就从洞里出来了,一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1.狐狸怎样呢?一起来读一读。(学生读,师导:我听出来,狐狸真的很馋,很贪吃)你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢?(让学生自由发表意见)。2.有没有哪位小朋友还想读读这句话,把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。(自愿读)过渡:馋得直流口水的狐狸,就打起主意来。(二)学习四至七自然段1.狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音,看看狐狸对乌鸦说了些什么?乌鸦的反映又是怎样的?请你用“”和“”把它划下来。2.能找到狐狸说的话吗?我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。(小黑板同时出示狐狸说的三次说话,学生读)过渡:大家想一想,像狐狸刚才这样说,它能得到乌鸦嘴里的肉吗?那我们一起动脑筋想想,狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。3.我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢?(学生齐读)A.这一次狐狸在向乌鸦?(板书:问好)B.狐狸是怎样向乌鸦问好的?请你再读一读,看看想到了些什么?(自由读)(突出:想了想,笑着,从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好,而是想骗她嘴里的肉)(抽读,小组读)C.小朋友读得真好,你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉,亲切地给乌鸦问好,那乌鸦有什么反映?小朋友你们能演出来给老师看看吗?(老师演狐狸,学生演乌鸦)师导:乌鸦呀乌鸦,你怎么不说话呢?(让学生谈谈自己的想法)(板:不做声)D.狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来?可是狐狸没有灰心,他又继续想办法,看看狐狸又说了些什么话?先自己小声读一读E.谁愿意扮演狐狸?(学生读狐狸说的第二次话)这一次狐狸问候谁呢?(板:问候孩子)乌鸦的反映又是怎样的?谁来演一演?这小朋友演得好吗?好在哪里?(抓住乌鸦的动作“看了一眼,还是不做声”)(板:看一眼不做声)乌鸦两次的反映有不同吗?(突出“看了一眼”)说明它怎么了?(有点心动)小结:看来乌鸦还是挺爱她的孩子的,不过她狐狸的为人,所以还是不做声F.狐狸两次骗肉都不成功,他真的不甘心,又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话,看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。(学生自愿读狐狸的第三次话)G.这一次狐狸赞乌鸦什么?(板:羽毛漂亮嗓子好)谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦?(自愿读,齐读)H.到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢?(出示图片“麻雀孔雀乌鸦”对比)那乌鸦的嗓子怎样,真的好听吗?(听鸟叫声与乌鸦叫声对比)I.(指板书)狐狸说的这些话和事实一样吗?这都说明了狐狸其实都在说什么话?(假话、好话)(板:好话)可是乌鸦听了却非常高兴,结果就(板:上当)了。从哪里看出她上当?能演一演吗?(请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦)我们一起看看乌鸦是怎样上当的(板:得意唱)J.(问扮演乌鸦的学生)乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢?(让学生谈谈自己的想法)小结:狐狸实在太狡猾了,为了骗走乌鸦嘴里的那片肉,说的都是些好听的话,把乌鸦的缺点都说成了优点,乌鸦太爱听了,结果就乌鸦上当了,嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。(边说边板书:掉下叼走)故事到这里也讲完了,小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗?同桌的小朋友先试着演演看(学生同位演)刚才老师看到小朋友都演得很好,老师也很想演,你们愿意和老师一起再演一次吗?谁愿意演狐狸?请站起来。谁愿意演乌鸦?老师跟你们一起演乌鸦。(师生合演三次话)四、总结课文1.学习这故事以后,你知道乌鸦是怎样上当的吗?那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢?2.刚才看到小朋友读这小故事读得这么起劲,现在老师也很想读读,我们一起读好吗?边读边感受一下乌鸦上当受骗的经过。(师生齐读全文)
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