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两位数加一位数、整十数(不进位)教学内容:教材第64页例1及“做一做”,练习十五第13题。教学目标:(1)使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法,能正确熟练地进行口算。 (2)经历两位数加一位数、整十数不进位教法的计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。 (3)通过让学生解决实际问题,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。教学重点:掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法,会正确进行口算。教学难点:掌握正确的计算方法,提高计算能力。教法与学法:教法:引导探究法。 学法:自主学习与合作探究相结合的方法。教学准备:教学挂图、小棒。教学过程:一、 对口令游戏,巩固旧知。大家喜欢做游戏吗?下面请跟老师一起做一个对口令的游戏,看谁听完后反应快、说得对。(1)3个一是( ),3个十是( ),3个十和5个一是( )。(2)20+30 3+4 30+4 3+4 40+20 4+5(3)5+2+30 20+40+6二、创设生活情境,激情导入。下星期,学校会举行一场写字比赛,小朋友们正抓紧练习写字呢?(1) 出示第64页例1情景图。(2) 引导学生认真观察情景图,弄清图意,说说可以提出哪些数学问题。如:小林一共要写多少个字? 小林和小红已经写了多少个字?(3) 思考解决问题的方法。(4) 25+2、25+20分别得多少?这节课我们就一起来学习。板书:两位数加一位数、整十数(不进位)三、合作交流,探索算法。(1)探索25+2的算法。25+2的结果可以通过哪些方法得出? 利用小棒帮助解答。先摆2捆小棒和5根小棒,再摆2根小棒,5根和2根合起来得到7根小棒,再和两捆小棒合起来是27. 不利用小棒直接计算。用数位的方法:先算个位5+2=7,把7写在个位上,再算十位2+0=2,把2写在十位上,结果就是27。用点数的方法:往后数2个数:26、27.用数的组成法:25可以分成20+5,先算5+2得7,再算7+20=27。小结:我们在计算像25+2这样的算式时,十位上的数不变,只需要把个位上的数和个位上的数相加。(2)探讨25+20的算法。两位数加一位数的计算方法同学们已经学会了,那像25+20这样的两位数加整十数该怎么算呢? 利用小棒解答:先摆2捆小棒加2捆小棒是40,再加5根小棒合起来是45。 用点数的方法算:25、35、45. 用计算的方法:先算十位上20+20=40,再算40+5=45。小结:在计算像25+20这样的算式时,个位上的数不变,只需要把十位上的数和十位上的数相加。(3)比较算法,加深理解。组织学生讨论:刚才我们算的25+2和25+20,它们的计算过程有什么不同?(同桌交流,再汇报) 小结计算两位数加一位数、整十数的方法:计算时要注意计算单位,把相同数位上的数进行相加,就是个位的数加个位的数,十位的数加十位上的数。四、趣味练习,拓展延伸。(1)完成第64页“做一做”。(2)小组比赛:完成练习十五的第13题。五、课堂小结。这节课,你有哪些收获呢?板书设计: 两位数加一位数、整十数(不进位)例1(1)小林一共要写多少个字?25+2=27(2)小林和小红已经写了多少个字?25+20=45
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