小学数学教案第七册 第二单元 量的计量 教学方法： 备课时间： 授课时间： 第二单元 量的计量教学要求：1、使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。、进一步掌握常用的长度、面积、质量和时间单位及单位之间的进率。、会简单的名数改写。课题： 常用的计量单位(一) 教学内容：教科书第4144页计量的产生、长度单位、面积单位、质量单位、时间单位，以及相应的“做一做”，练习十的第l一4题。 教学目的： 1使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；2通过操作、直观，使学生建立起正确的长度单位和面积单位的表象，比较系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个单位间的进率。教学重点：使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。教学难点：掌握常用的长度单位、面积单位、质量单位、时间单位及其相邻两个单位间的进率。 教具准备：投影仪，小绳，米尺，1平方米(一面画有100个方格)、1平方分米、1平方厘米的正方形纸等。 教学过程： 一、导入新课 “同学们，我想请大家先思考一个问题。假如你到一个森林公园去玩，偶然看到一棵很粗的树，这个时候你该怎么做，才能更准确地将这棵树的树干有多粗讲述给自己的朋友听?” 引导学生用“量”去解决这个问题。让学生自由发挥，正确的给予肯定。 二、自学计量的产生 “刚才大家已经说了很多种办法。不管是用绳子围还是用手臂围，是不是都用到了测量的方法?其实，在生产和生活中，人们经常需要量物体的长度、量土地的面积、称物体的重量、计算劳动的时间等等。长度、面积，重量、时间等都是量。所有的量都可以用一定的单位来计量，并用数表示出来。这就是我们今天要讲的量的计量中的常用的计量单位。下面我们先看一下计量是怎样产生的?” 讲述的同时，板书课题： 1常用的计量单位 （）学生自学课本，也可以自由结组进行小组互助式学习。 （）操作： 学完后，再让学生实际测量一下自己的课本是多长或课桌有多长。三、总结归纳长度单位各个小组派一名代表总结。其他成员可以做补充。并完成表： 名称千米（公里）米分米厘米毫米进率1000101010 练习。 “请大家打开课本第49页，完成“做一做”的第2题。” 同时让一名学生在投影片上填写。 教师注意巡视，及时指导。 集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的?注意重点讨论： “900厘米=( )米”。四、小组自学第二部分：面积单位（组内可展开讨论）名称平方千米公顷平方米平方分米平方厘米进率10010000100（）总结归纳面积单位，并完成表 常用面积单位表（）操作：用手或手臂表示平方米、平方分米、平方厘米的长度。完成书上的做一做。五、自学第三部分：质量单位（）自学讨论完的，总结归纳质量单位，并完成表名称吨千克（公斤）克进率10001000（）操作：用自带的弹簧秤秤千克的物品。感受一下千克物品的大小。完成下面的做一做。六、自学第四部分：时间单位（）讨论完后，归纳总结时间单位及进率。（）完成表 常用时间单位表 名称世纪年月日时分秒进率1001231（个月）30（个月）28（平年）29（闰年）246060 七、巩固练习 做练习十的第1、2、3、4、5、6、题。 教师读题后指，名学生回答，并说说是怎样算的， 学生独立做，教师注意巡视，然后再集体订正，可以让学生说说自己的做法。 四、作业 练习十的第7、8题。 第7题，要告诉学生本月的1号是星期几？ 板书设计 ： 名称平方千米公顷平方米平方分米平方厘米进率10010000100 常用计量单位表 名称吨千克（公斤）克进率10001000 名称世纪年月日时分秒进率1001231（个月）30（个月）28（平年）29（闰年）246060教学设想：这部分知识在三年级时已经学过，但不系统。所以这节课基本上是学生自学完成，教师只作指导，使学生在自学中学会归纳整理。课后附记：课题： 名数的改写教学内容： 教科书第46页例1、例2以及相应的“做做”，练习十一的第15题。 教学目的：使学生会利用单位间的进率进行名数的改写，为学习复名数和小数的相互改写做准备。 教学重点：会利用单位间的进率进行名数的改写。教学难点：培养能力。 教具准备：将练习十的第1、2、3题制成二至三份投影片。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1米( )厘米1平方米=( )平方厘米1吨( )千克1分( )秒二、学习新课1教学名数的概念。 “在计量长度、面积、重量、时间等的时候，得到的数都带有单位名称如：3米、，20平方米、1吨100千克、4分5秒”等。通常我们就把量得的数和单位名称合起来叫做名数。” 板书名数的概念。注意强调名数概念中的关键词“量得的数和“单位名称”，同时还要指出，这里的单位名称更准确地说是计量单位名称。 “只带一个单位名称的数叫做单名数，如3米、20平方米等。带有两个或两个以上单位名称的数叫做复名数，如1吨500千克，4分5秒等。 “在实际中，常常需要进行不同单位的名数改写，如上1吨500千克可以改写成1500千克、245秒可以改写成4分5秒，等等。下面我们就来学习怎样进行名数的改写。”板书课题：名数的改写2学习例1板书题目。“我们先来看第一问。要将3米改写成厘米数，先想想：1米是多少厘米?”学生答出1米100厘米后，进一步提问：“3米是几个100厘米?” “3个100厘米又等于多少厘米?”(等于300厘米。) 学生答出3米是300厘米后，再问：“从这道题可以看出，要把米数改写成厘。米数应该怎么办呢?” 学生回答后指出：把米数改写成厘米数要乘进率1000 “再看第二间。要把2吨50千克改写成千克数。这里的50千克还用不用改写?” 。 “需要改写哪个数?” 由此引导学生想出2吨50千克中的千克数不用变，只要把2吨改写成千克数；再加上原有的千克数就行了。 “那么，吨数怎么改写成千克数呢?请大家自己先算算。” 学生完成后，指出：把吨数改写成千克数，要乘进率10000。 学习完例1后各小组进行小结。 3做一做。 做教科书第46页“做一做”左栏的题。 让一学生填在投影片上，其他学生直接填写在教科书上。订正时，指名学生说说是怎样想的。 4学习例2。 板书题目。 “要把50000平方米改写成公顷数，首先必须要知道什么？”使学生明白首先需要知道平方米与公顷之间的进率。“它们之间的进率是多少?”学生答出进率是10000后，进一步引导学生思考： “1公顷等于10000平方米，那么，50000平方米里有几个10000平方米?” (有5个。)“也就是说，50000平方米里有几个1公顷?” (有5个。)“那么，50000平方米等于多少公顷呢?” (等于5公顷。)，“所以50000平方米=5公顷。” (板书此式) “由此我们看到，要把平方米数改写成公顷数，只要将平方米数除以进率10000就行了。”“下面我们再看看怎样将375分改写成几时几分?” “请大家先想一想，应该怎样将分数改写成小时数?”启发学生想：1小时等于多少分?375分里有几个60分?先让学生计算，发现除不尽，再提示：“除得的余数表示什么?”学生思考后，再请一、两名学生叙述一下自己的改写思路。 “从上面可以看出：由平方米数改写成公顷数，分数改写成小时数，都是把低级单位的数改写成高级单位的数，都要除以单位之间的进率。”(板书此结语。)5师生共同小结。三、巩固练习1做练习十一的第1、2题。 先做第1题，集体订正后，再做第2题。 做练习十一的第3题。 做练习十一的第4题。 先让学生独立做，再进行集体订正。教师要注意巡视平时学习较差的学生对千克和克间进率的掌握情况，发现错误应及时指导。 5做练习十一的第5题。 这道题要从分变成几日几时几分，两次用进率去除用的进率不同。从分到时除以进率60，得到小时后再除以24才能得到几日；如果有学生先算出日与分之间的进率，用该进率求出有几日后，再用余数求得几时几分也是可以的。只是这种算法难度较大。这里要先让学生独立想办法做，集体订正时，指名学生说说自己的做法。 板书设计：名数的改写例：3米是多少厘米？吨50千克是多少千克？3米300厘米2吨千克2050千克课后附记： 54