小学语文二年级教学建议骄傲的孔雀备课笔记两则 新旧联系是一种重要的教学办法。联系的形式是多样的，有新旧过渡，新旧比拟，新旧组合，新旧综合等。第四册?骄傲的孔雀与第三册?美丽的公鸡这两篇课文内容上有相似之处，语言叙述上有互补性，教?骄傲的孔雀，很适合联系?美丽的公鸡。1引导学生初读课文，了解文中孔雀“骄傲的表现，然后让他们把本文与?美丽的公鸡比一比，看两课有什么相同的地方，有什么不同的地方。学生会说，孔雀和公鸡都是美丽的，但也是骄傲的。公鸡后来变得勤劳了，成了形象美、心灵也美的公鸡；孔雀后来怎么样，课文中没有说。2引导学生回顾课文是怎样描写公鸡的骄傲的。“得意洋洋地唱着歌“自己夸耀，一次又一次地找啄木鸟、蜜蜂、青蛙等比美，用讽刺别人形象上缺点的语言和他们说话。从公鸡唱的歌、说的话中可以看出这是一只骄傲的公鸡。3过渡到本课学习，教师可以这样引导：“这课书里的孔雀，可是一句话也没有说，也没有唱自我夸耀的歌，怎么知道他也是骄傲的呢经过讨论，可以得出结论：孔雀的动作、表情表明他是骄傲的。于是进入讲读课文的阶段，逐层展开孔雀与自己的影子比美丽最后狼狈落水的过程。在分析孔雀的动作、表情时，可让学生想象孔雀的心理活动，将外显行为与“骄傲联系起来。如孔雀看到喜鹊时“理也不理，心里就会想：“你浑身乌黑，长得则丑，还配跟我说话4讲读完全文，可让学生进一步想象：听了花喜鹊说的话：“你骄傲的连自己也不认识了！孔雀会怎么样。可参考?美丽的公鸡一课的结尾，也可以构想其他的结果。通过恰当的新旧课文相联系的学习，在思想意义的领会上，取得了举一反三、强化认识的效果；在语文知识的学习上，和原有知识相组合获得了新知：通过语言、行为、表情等都可以了解一个人物的品质。这一“新知虽然不必直接概括，但学生实际上已有所领悟。二年级第二学期的学生要加强句子、句群训练，努力把句子写具体，还要注意句与句之间的逻辑关系。利用课文中的内容乃至句式进行训练。.