精选暑期培训心得体会四篇 我们从部分事情上得到感悟后，好好地写一份心得体会，如此能够一直更新迭代自己的想法。相信很多人会以为心得体会极难写吧，下面是xx为大家整理的暑期培训心得体会四篇，期望能够帮助到大家。暑期培训心得体会 篇1经过几天的学习，让我受益匪浅。老师们以其丰富的知识内涵及精湛的理论论述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中更深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。经过培训，我得到了很大的收获，现将自己的部分心得体会总结以下：一、加强本身师德修养，展现老师人格魅老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和高尚的精神境界。老师应该成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的标兵。为此，老师要时刻谨记不停提升本身的道德修养，展现本身的人格魅力。老师要提升本身的师德修养应该从以下多个方面做起：1.热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国献身教育事业，是老师道德最基础最主要的要求。爱岗敬业是老师处理和教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。2.热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师推行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平高低的关键标志。每一个学生，全部期望得到老师的爱，师爱是一个巨大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励她们对学习的爱好和兴趣。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全方面了解学生，关心学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，许可学生独立思索，切不可刺伤学生的自尊心。3.以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证实，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明通常老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好楷模;通常要求学生不做的事情，自己本身果断不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。 老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细表现。假如老师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育肯定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学上进，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领本身专业成长在知识经济时代，知识老化速度大大加紧，学习就成了当今人类生存和发展的主要手段。老师终生学习，不但是时代的呼叫，教育发展的要求，也是老师教从教育实践中汲取能量和;善于和同事交流，扩大视野，促进本身专业成长。教育是全社会的大事，但重担关键落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终生学习对本身成长和发展的主要性，自觉地树立终生学习的看法，不停地提升本身的素质，以适应当代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应该树立终生学习的意识。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽广的课内课外学习为她们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、教授型老师，不学习怎么能够，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个宽广的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优异老师应该抓紧一切时间增加知识贮备，只有这么才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。伴随时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，所以，在以后的工作中，我将树立终生学习的看法，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不停获取新知识，增加本身的才能，适应该今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，以后的工作中，我定会愈加努力，加强学习，提升素质，完善自己，书写出美好的明天。暑期培训心得体会 篇2今年暑假我有幸参与了宝安区小学数学老师培训，在短暂的两天培训时间里，我们听了小学数学教授的多场讲座及几位优异青年老师的示范课。这次培训给了我很多的启发，让我对自己又有了一个新的认识，让我对我们的教育和新课程又有了一个新的认识。现将我的学习体会小结以下：(一)：对北师大版的小学数学教材有了更具体和深刻的了解。经过教授的讲座，让我对教材的特点有了全方面的认识。北师大版的小学数学教材重视学生的生活经验，亲密数学和生活的联络，重视引导学生从已经有的生活经验中，了解数学知识。这么让我们的数学学习不再那么枯燥，而是充满了生活的气息。同时，在对新教材的教法方面，我的认识也得到了较大的提升，以前在教学中，重视结果，是老师怎样把知识灌到学生的大脑中，学生在学习知识的过程中，对知识是怎样产生的，就不太清楚了。而新教材在要讨教学方法上，重视展现知识的产生和应用过程，重视让学生去体验感悟知识产生的过程。让老师把更多的精力用到了关注学生，如关注学生的情感体验，注意创设宽松友好的学习气氛，要发展学生学习的爱好和自信心，为学生发终生发展打下了更加好的基础。结合这些学习中体会，使我在以后的教学中，为学生想得更多了。(二)：老师本身素养的提升。在这两天的培训中，听几位优异青年老师的示范课，我感受到老师的素养越来越高，老师的素养关系到一节课好坏。从这几位优异老师在课堂的表现来看，我认为老师的素养表现在以下多个方面：(1)知识的贮备是否深厚，一个优异的老师，不但要有深厚的专业知识，还要有丰富的其它学科知识贮备。(2)语言是否有艺术，表现在语言表示的能不能做到精练、正确，是否具有很好的亲和力。(3)是否含有很高的课堂机智。我们听了部分特级老师的课，就是因为具有了这种能力，善于捕捉课堂暂时生成的，而使一节课出色不停。因此经过这次培训，为我在教育教学工作发展中指明了方向，是我努力的发展自己的目标。(三)：在读书中反思。此次课程学习，让我充足领会到教授和名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些教授和名师全部有一个共同的癖好读书，她们充满智慧和灵气的课堂正是得益于她们读书。读书，能够让自己从不一样层面得到丰厚;读书，能够加深本身文化底蕴，提升本身专业素养。几乎每个教授在讲座结束之前全部向我们推荐了几本好书，让我以为本身知识的贫乏的可怜。知之而改之，以后我努力的方向就是天天要读书，只要坚持，哪怕读一点点全部是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。培训活动是短暂的，但不论是从思想上，还是专业上，对我而言，全部是一个很大的提升。这次培训将激励我在以后老师职业生涯中，不停地学习、不停地进行反思和总结，做一个学习型的老师。暑期培训心得体会 篇37月15日，在中心校领导的率领下，我们镇中心校的十几名老师来丰润进校，聆听了高主任的有关在语境中了解词语的方法。在这次培训中，我听到了很多老师经过详细的案例，来让学生结合上下文和生活实际，来了解词语在课文中的意思。在心里有很多心得感受和看法，和大家一起分享一下！小学低年级孩子以形象思维为主，对抽象语言文字中所描绘的景物和表现的思想感情不能充足了解、感受。她们轻易接收真实的、详细的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。这就需要老师利用一切详细形象的事物，来给学生创设不一样的情境，引导学生和文本对话，使学生走入文本，到课文情境之中，成为“画中人”，从而激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。一、善用已知，创设情境，培养学习爱好在语文教学中，教材中部分问题的解答是多样化的。老师在教学中要善于利用这一点激励学生发表自己不一样的看法，来创设情境。如画风这篇课文通俗易懂，易于了解。在上这一课时，我依据学生的已知，抛出“假如让你来画出风，你会怎么办呢？”的问题，把课文延伸出去，让学生想措施。这不但有利于培养学生的创新能力，说话能力，还有利于诱发学生发展思维，充足调动了学生的学习爱好。二、活用演出，创设情境，培养学习爱好低年级的课文，大全部是浅显易懂的小说或童话。在讲这类课文时，我常常利用形似舞台剧的演出来给学生创设情境，充足调动起了学生的参加热情。如在上从现在开始一课时，我就让学生演出文中的狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子，模拟它们的表情、叫声、动作，让这些可爱的形象鲜活地走入课堂中，使学生以为课堂妙趣横生。这种寓教于乐的方法，让学生转换角色参加，创设出生动鲜活、情景交融的生活化情境，有效地激发学生热烈的情绪，促进学生主动的、带有情感色彩去观察和体验客观情境，训练了学生的表示能力和朗诵能力，培养学生热爱语文、学习语文的爱好三、角色饰演，创设情境。提升学习爱好利用角色饰演的方法把学生带入文本，创设问题情境，能够加强学生对课文内容的了解，同时可提升学生的学习爱好和学习热情。比如，一分钟一文，我让学生饰演元元，我当记者采访：“元元，你碰到了红灯，心情怎么样？你后悔吗？为何？”给学生创设情境，使学生入境，让她们有身临其境之感，好像置身于当初元元的窘境中。四、利用讲小说，创设情境，满足学生求知欲低年级的学生因为年纪小、自制力差，上课常常会有不注意听讲的现象发生。为了调动学生的学习主动性，吸引她们的注意力，我常常会用讲小说的形式来创设情境，把学生引人小说中，使学生感同身受。比如在讲我为你骄傲一文时，我先讲了这个小说的二分之一来创设情境，小男孩不小心打坏了玻璃，主人却有发觉，然后问学生，你们是小男孩会怎样做呢？她们有的说不愿意，问：“为何？”学生很快回复说是因为她不老实、撒谎骗人，然后自然地导入新课，再问：“愿不愿意和本文中的小男孩交好友?”这么既激发出了她们的求知欲，也知道了老实的可贵。五、利用多媒体，创设情境，促进学生思维能力思维能力是多种能力发展的基础，老师必需重视对学生思维能力的培养。利用多媒体教学，不但是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生碰到学习困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进其思维向深层发展。暑期培训心得体会 篇4暑假教材培训最终结束了，其中的酸甜苦辣很历历在目。一开始的不情愿，烦恼、急躁，逐步被教授团体的汇报所吸引，聆听各位老师的单元教材分析，教授团体的出色汇报，自己才对青岛版教材有了初步的认识。我使用青岛版教材才一年，教的是五年级，回想一年来自己的教学，光凭自己的老经验，根本没弄明白编者的意图，部分新的教法，像每个单元的信息窗，看情境图提出问题，我没有正确引导学生分析情境图的数学信息，然后提出对应的数学问题。而是以试学生提不出来，又以为太费时间，干脆我提出来算了。根本没考虑到培养学生的问题意识，提升学生的思维能力。还有部分知识的讲授方法，像解方程，青岛版教材是利用等式的性质来解方程的，而我讲到这儿，自认为这么不够科学，干脆还用原来的加、减、乘、除算式各部分的关系来解方程。根本没考虑编者的意图。像这么的例子还有很多，经过此次教材培训，我才认识到原来自己根本没领会教材的实质，没明白编者的意图，只凭自己的老经验，去教学，认为教会学生这个知识就行了。听了教授的分析汇报才认识到青岛版教材更重视培养学生发觉问题的能力，培养学生的问题意识。这套教材重视了以下几方面：1淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。在情境串的展现上，教材依据学生的年纪及知识特点,伴