幼儿园小班健康活动认识各种水果的教学设计幼儿园小班健康活动相识各种水果的教学设计范文 作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么问题来了,教学设计应当怎么写？下面是我细心整理的幼儿园小班健康活动相识各种水果的教学设计范文,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园小班健康活动相识各种水果的教学设计1 活动目标： 情愿吃各种水果,知道水果有不同的味道。 2.初步了解常见水果的养分价值。尝试自己剥香蕉和桔子。3.体验品尝水果的欢乐。 4.体验嬉戏的欢乐。 5.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 活动打算：1活动前请幼儿从家中带来水果:苹果、香蕉、桔子、梨子。2苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。 老师事先打算画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4活动前做好水果拼盘。 活动过程: 一、嬉戏水果找家导入，激发爱好。 1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己打算的水果：你们手里都有什么水果珍宝呢？(S自由回答)：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果:苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢?2出示水果标记图,请幼儿将水果归类:香甜的苹果要找家了,请小挚友送它回家!酸甜的桔子要回家了,请小挚友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小挚友送它回家！甜甜的梨子要回家了,请小挚友送它回家!二、初步了解几种常见水果的养分价值。 1拿出画有五官的水果娃娃,模拟水果的口吻询问：小挚友们情愿和我做挚友吗?你们为什么喜爱我？ (1）说出香蕉的作用:小挚友们喜爱我,我就能帮助你们排大便。 (2)T说出桔子、苹果的作用:小挚友们喜爱我，我就能帮助你们预防感冒。 （）说出梨子的作用：小挚友们喜爱我，我就能让你们不咳嗽。 2：下面水果娃娃要考考小挚友，你们谁能说出它的好处,说过娃娃就和小挚友握握手。(如有幼儿说:吃了香蕉能帮助排便，香蕉娃娃就和它握握手，幼儿说:吃苹果能预防感冒，苹果娃娃就和他握握手等等。）三、品尝美味的水果。1.T：宝宝,你们会自己剥水果吗?（让幼儿尝试剥，然后老师示范）你们刚才很能干，不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢！水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前,我们肯定要先干嘛呢？(把小手洗干净,别让细菌进入小肚子里去） 2将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。 :每种水果都有养分，我们肯定要和全部水果宝宝做挚友,要是只喜爱一种水果，其他水果就会不兴奋了。激励幼儿不挑食。 四、嬉戏水果宝宝蹲蹲蹲 1：请小挚友们到篓子里选一样最宠爱的水果宝宝贴在身上，一起玩水果宝宝蹲蹲蹲的嬉戏,并说出它的好处. 2.T请小挚友带着水果宝宝一起到教室外面去嬉戏吧！ 教学反思: 、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形态、颜色、味道。2、整节活动中,充分引发幼儿深厚的新奇心,激发幼儿的学习爱好，让幼儿能更大程度的加入参加到整节活动当中。 幼儿园小班健康活动相识各种水果的教学设计2设计背景 水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟识又喜爱，依据小班孩子的年龄特征和大纲要求，本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐，教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、嬉戏等教学方法，增加孩子对水果的相识。 活动目标 1、相识、视察梨子、苹果、香蕉等水果。 2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、以水果的颜色为题材创编儿歌。 4、培育幼儿敏锐的视察实力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、引导孩子相识水果名称、吃法等。 2、培育学生在大胆主动发言的习惯。 活动打算 1、打算香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。2、打算香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。 、打算一些水果挂饰。 活动过程一、创设情境激趣导入 师：今日呀，我们班来了几位神奇的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想相识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗？(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么，或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。） 二、相识水果激发孩子大胆发言,发展孩子语言实力 请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子留意听(你摸到的东西是什么形态?表面光滑吗？你猜是什么?)把他拿出来。相识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生相识，强调水果的养分价值。如摸出的是苹果,可以这样对话：师:什么水果红红的,引导生说：苹果苹果红红的。（告知孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。） (此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体相识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来相识,编儿歌。在学生相识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培育孩子的语言发展实力。) 三、拓展延长 、整理练习儿歌。(什么水果的,红红的。） 、嬉戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿）问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。3、激励孩子把其他相识的水果也把它编进儿歌。 四、激励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。 教学反思 、教学设计贴近生活,敬重孩子的主体地位。（发展学生动手实力、孩子有说的机会，有想象的空间会)2、教学设计儿童化，嬉戏贯穿课堂，激发孩子的学习爱好。 3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言实力,在其次环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页