第一单元分析本组以感受大自然的美好为专题，选编了燕子、古诗两首、荷花、珍珠泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地体现了大自然的美：燕子描绘了春天的燕子从南方飞来；古诗两首描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；荷花描写了夏日池塘荷花绽放；珍珠泉描写了家乡珍珠般的泉水。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还能够从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然的美好。1燕子导学案内容简述：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点，燕子在春天从南方赶来，燕子飞行和停歇的顺序记叙的。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。能准确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。（重点）2.学习作者细致地观察，培养热爱大自然的思想感情。（难点）课时划分：两课时第一课时学习目标：1.认会9个生字，会写14个生字。准确读写“燕子、赶集、聚拢、增添”等词语。2.朗读课文，初步了解课文内容。3.图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目，生机勃勃。学练过程：一、谈话创设情境，导入新课。二、出示学习目标。三、出示自学指导1。1.自读课文，利用字典学习生字、生词。2.再读课文，能把课文读准确，读通顺。四、交流与练习。1.认读生字词。2.交流学习中的困难。3.朗读课文。五、出示自学指导2。1.仔细观察课文插图，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了？2.找出课文中描写春景的语句，同桌互读，体会语言的优美，用词的准确。六、交流与练习。1.结合画面，对景物实行有序的口头表达。2.多种形式朗读第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃，重点体会“吹拂”、“蒙蒙”、“黄色”、“青”、“绿”、“各种鲜艳”、“赶集”等词语的准确。七、完成当堂检测当堂检测：一、比一比，组成词语。俊（ ）聚（ ）增（ ）沾（ ）稻（ ）掠（ ）峻（ ）娶（ ）赠（ ）粘（ ）蹈（ ）凉（ ）二、把下列词语补充完整。 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的细雨 （ ）的尾巴 （ ）的柳丝 （ ）的燕子 （ ）的天空 （ ）的赞歌三、摘抄你喜欢的句子。第二课时学习目标：1.学习文中对燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。2.学习作者细致地观察及有序的表达，积累好词佳句。3.有感情地朗读课文。学练过程：一、复习词语，导入新课。二、出示学习目标。三、出示自学指导1，学习第1自然段。1.找出课文中描写小燕子外形的段落，认真读一读。2.对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。四、出示自学指导2，学习3、4自然段。 1.自读第3自然段，概括出这个段具体写了燕子的几种飞行姿势？2.勾画出描写燕子飞行时动作的词语，体会燕子飞行的动态美。3.有感情地朗读这个段。4.自读第4自然段，找出你认为用得好的词语或句子，交流好在哪儿？5.有感情地朗读这个段。五、总结全文，学习作者的写作手法。1.总结文章的主要内容。2.学了课文后，你在写作上有何收获？3.师归纳总结。动静结合。比喻、拟人手法的使用及动词的准确使用。六、完成当堂检测。当堂检测：1.写出下列词语的反义词。俊俏（ ）光滑（ ）偶尔（ ）乌黑（ ）2.判断下列句子使用的修辞手法。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。 （ ）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ （ ）2.古诗两首导学案内容简述：这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。春日是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。教学目标：1.会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2.背诵两首诗。3.能用自己的话说诗句的意思，体会诗人热爱春天的思想感情，感悟大自然的美好。教学重难点：1.能用自己的话说诗句的意思，记背诗句。（重点）2.体会诗人热爱春天的思想感情，感悟大自然的美好。（难点）课时划分：两课时第一课时学习目标：1.诵读古诗咏柳，理解古诗的意思。2.品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色，体会诗人对春天的赞美之情。学练过程：一、创设情境，导入新课。 1.揭题解题，简介作者。2.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。二、出示学习目标。三、出示自学指导1，理解诗句。1.自由朗读古诗，查字典以会诗句中的生字词。2.用自己的话试着说说诗句的意思。四、出示自学指导2，品味诗句的美。1.找出诗句中的比喻句，完成练习。 ，用 比喻 ，写出了 。 ，用 比喻 ，写出了 。2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。五、完成当堂检测。当堂检测：一、形近字组词。咏（ ） 妆（ ） 裁（ ） 剪（ ）泳（ ） 壮（ ） 栽（ ） 箭（ ）二、填空，说说诗句的意思。1.（ ），万条垂下绿丝绦。2.（ ），二月春风似剪刀。第二课时学习目标：1. 诵读古诗春日，理解古诗的意思。2. 品味诗歌意境，体会诗人热爱春天的感情。学练过程：一、读春、积累诗句。（课件出示）二、出示学习目标。三、出示自学指导，理解诗句。1.自由朗读古诗，查字典认会诗句中的生字词。2.用自己的话试着说说诗句的意思。四、指导学生背诵古诗。五、完成当堂检测。当堂检测：一、听写本课生字。二、填空，说说诗句的意思。1.胜日寻芳泗水滨，（ ）。2.等闲识得东风面，（ ）。3.荷花导学案内容简述：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学目标：1.会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养大自然的感情。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重难点：1.感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。（重点）2.“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句的理解。（难点）课时划分：两课时第一课时学习目标：1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、破裂、”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清课文的叙述层次。学练过程：一、出示荷塘图。说说你看到的景色，导入新课。二、出示学习目标。三、出示自学指导。1.自读课文，利用字典学习生字、生词。2.联系上下文理解生词在文中的意思，能把课文读正确、读通顺。3.理清课文的叙述顺序，完成练习。 课文先写清早， ，再写 ,最后写 。四、交流与练习1.认读生字词。2.交流学习中的困难。3.朗读课文。4.说说课文的叙述顺序。五、完成当堂检测。当堂检测：一、给带点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挨 挨挤挤 莲 蓬 饱 胀 仿 佛 （ ） （ ） （ ） 翩 翩起舞 舞 蹈 蜻 蜓二、照样子，写词语。挨挨挤挤 、 、 、翩翩起舞 、 、 三、在括号里填上恰当的词语。（ ） （ ） （ ）碧绿的 （ ） 嫩黄色的 （ ） 雪白的 （ ） （ ） （ ） （ ）第二课时学习目标：1.细读课文，体会荷花的美。2.有感情地朗读课文，积累优美词句。学练过程：一、复习词语，导入新课。二、出示学习目标。三、出示自学指导1，细读课文2、3自然段。1.自读2、3自然段，通过你的朗读把荷花的美表现出来。2.你还能想象出哪些荷花的样子，描述给同桌听。3.讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？四、出示自学指导2，细读课文4、5自然段。1.自读4、5自然段，边读边想象作者描绘的画面。2.想象“如果自已是一朵荷花，会看到什么，听到什么，想些什么？”五、指导背诵。1.选择你喜欢的一段，练习有感情地朗诵。2.指导练习背诵。六、完成当堂检测。当堂检测：一、造句。1.像2.有的有的有的3.翩翩起舞二、请就自己喜爱的一种花或其他植物写一段话，注意写出它的颜色、形状和气味。4.珍珠泉导学案内容简述： 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语句。2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。3.体会抓特点描写景物的方法。教学重难点：1.了解珍珠泉的美丽，体会作者的感情。（重点）2.体会抓特点描写景物的