龙源期刊网 http:/www.qikan.com.cn手机进课堂，利大于弊还是弊大于利作者：李小春 田杰柱 王道坤方婷陈志文 余胜泉 来源：中小学信息技术教育2018年第 09期本期，我们的话题是：“手机进课堂，利大于弊还是弊大于利？”今年 4月，教育部印发的 教育信息化 2.0行动计划提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应 用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，建成“互联网+教 育”大平台。8月，教育部、国家卫健委共同起草的综合防控儿童青少年近视实施方案（征 求意见稿）提出，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考 核指标，并明确家长陪伴孩子时尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童 使用电子产品，避免孩子学习和娱乐活动时过多地使用电子产品。在这样的背景下，我们提出 此话题的目的在于集思广益，促进该问题的合理解决。手机等移动设备进课堂是教育信息化发展的必然选择一是“互联网+”潮流势不可挡。各行各业都在“互联网+”环境下探索自己的发展方式。我们 已经习惯在手机上购物、付款、看房、挂号、觅食等等，可以说，手机已经成为我们的一种思 维和生活方式。最重要的学习活动发生地课堂，手机怎么能缺席呢？二是学习方式转变 要求手机进课堂。近年来，课堂教学改革蓬勃发展，如项目式学习（PBL）、翻转课堂 （Flipped Classroom）、网络云课堂等。在这些课堂改革中，手机等移动设备恰恰是支持学生 个性化学习、主动学习的有力武器。三是推进教育信息化工作的需要。一些经济发达的地区早 已经尝试把电子书包、平板电脑引入课堂，课堂发生了让人惊叹的变化。手机等设备进课堂能 减轻一些地方和家庭经济困难学生的压力。其实，社会上对手机进课堂担心的是学生怎样和手 机“和平相处”，担心学生沉迷手机而忘了学习。我们要设计好相关流程，规范学生的手机使用 纪律，不要把“婴儿和洗澡水”一起倒掉。 李小春 北京教育学院丰台分院坚决反对学生带手机上学学生带手机进课堂进学校有以下弊端：学生互相攀比手机品牌、档次；课堂上手机发出异 常声音影响教师授课、学生学习；学生用手机查找作业答案或考试时作弊；几个学生挤在一起 玩游戏或浏览不良网络信息，学生不分课内、课外互发信息，相约在一起做些不敢摆在桌面上 的事。田杰柱湖北襄阳市第七中学解决手机难题， “堵”不如“疏”