第六单元教材分析 本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。小石潭记中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。岳阳楼记也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。醉翁亭记作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐民之乐”。而袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的热爱，又有对官场的厌倦，是作者个性的张扬和抒发。 教学目标 （一）知识和能力目标 1、有感情地朗诵课文。 2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。 3、掌握文言文中“记”的文体特点。 4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。 （二）过程和方法目标 1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。 2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。 （三）情感态度价值观目标 通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。 教学重点、难点 1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法 2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。 教学设想（教学措施） 文言诗文的教学，须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。 课时安排 小石潭记2课时，岳阳楼记2课时，醉翁亭记2课时，满井游记1课时， 诗五首2课时，综合性学习活动2课时检测及讲评3课时，合计：14课时26小石潭记教师寄语：文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。 学习目标：1、准确流利地朗读课文，掌握重要文言字词的解释。2、认识唐宋八大家之柳宗元，知道本文的创作背景。3、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。4、了解文章内容，感受作者孤独悲凉的心境。重难点 ：1、疏通文意，掌握常用的文言字词，并能做好词语的积累整理归纳。2、抓住重要词语，了解小石潭的景物特征，以及思考景与情的联系。学习过程：一、课前预习1、给加点字注音。篁( )竹 清冽( ) 为坻( ) 为堪( ) 怡然( ) 幽邃( )俶 尔( ) 翕忽（ ) 差互( ) 寂寥( ) 悄怆( ) 2、查找资料，了解作者及写作背景。二、合作探究目标一：1、自读课文，注意读音及停顿。2、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。目标二：1、课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？ 2、 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 3文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?目标三：文章中有些写景的句子极为精妙，你能举出一个例子分析吗？教后记：27岳阳楼记教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！学习目标1、了解文章写作背景和作者，熟练朗读并背诵全文。2、 正确理解文中的难词、难句，领会全文大意。3、 体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。重难点、1、 正确理解文中的难词、难句，领会全文大意。2、 体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。学习过程一、课前预习1、查字典，读准下列加点字的拼音： 谪守（ ）朝晖夕阴（ ）迁客骚人 （ ）霪雨（ ） 霏霏 （ ）薄暮冥冥 （ ）潜形 （ ）岸芷汀兰（ ）（ ） 皓月 （ ） 心旷神怡（ ）宠辱偕忘（ ）浩浩汤汤（ ） 2、本文选自 ，作者 ，字 ， （朝代）著名的 家、 家、 家，谥号 。二、合作探究。目标一：理解文章的重点词语，记录不懂的，与同组同学交流。目标二：疏通文意，记录不懂得句子，与同组同学交流。目标三：1、归纳每一段的主要内容，连线每段的表达方式（一） 描写 （二） 抒情（三） 叙事（四） 议论（五） 抒情2、划出本文的主旨句，并写在下面。3、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”分别指什么内容？三、拓展延伸怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。把你的认识写成一段文字与同学们交流。教后记：28醉翁亭记教师寄语：扬理想之风帆，抵成功之彼岸学习目标：1、了解本文作者及写作背景。 2、读准难生字字音，积累文言词语，疏通文意。 3、理解本文景物描写的方式和作用，理解作者“与民同乐”的思想。 重难点： 理解文章内容和主题。理解本文景物描写的方式和作用。学习过程：一、课前预习1、注音。滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 朝( )而往2、阅读课下注释并查阅资料，了解作者及写作背景，写出你所知道的与课文及作者相关的知识。二、合作探究目标一：理解文章的重点词语，记录不懂的，与同组同学交流。目标二：疏通文意，记录不懂得句子，与同组同学交流。目标三：1、找出文中写景的句子，读一读，思考下面的问题。A、本文写景按照什么顺序写的? (1)写亭的环境： 从 到 。 (2)写山间之朝暮：从 到 。 (3)写山间之四时：从 到 。 (4)写宴饮场面： 从 到 。B本文写景上有什么特色?提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 (1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景： 2表达全文主旨的一个字是什么?文中都写出了谁的“乐”？他们各自为什么而乐？3、从文中你能看出作者什么样的政治思想？三、拓展迁移。比较醉翁亭记和岳阳楼记你能看出这两位作者在思想上有什么相同的地方？教后记：29满井游记教师寄语：人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传学习目标 1、了解作者及写作背景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。3、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。重难点感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。学习过程一、积累运用1.给下列加点的字注音。燕地寒（ ）花朝节（ ）飞沙走砾（ ）廿二日（ ）乍明（ ）靧面（）髻鬟（ ）罍而歌（）浅鬣（ ） 2、查找资料，了解作者及写作背景。二、合作探究目标一：理解文章的重点词语，记录不懂的，与同组同学交流。目标二：疏通文意，记录不懂得句子，与同组同学交流。目标三：1. 这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。试找出文中这样的景物描写，略加分析，想一想，作者在这样的描写中渗透了怎样的感情。 2比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有它的新奇之处。如把自己比作“脱笼之鹄”，你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。三、拓展延伸积累古诗文中描写春天的诗句，分析一下它们各描绘的是“早春”“盛春”还是“暮春”，抓住了怎样的景物特点。教后记：30诗五首教师寄语：宁静致远 厚积薄发学习目标1.情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。2品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。学习过程一、积累运用。1、给下列加点字注音金樽（ ） 珍馐（ ） 投箸（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ）庇护（ ） 阑干（ ）风掣（ ） 突兀（ ） 狐裘（ ）2、填写表格，识记文学常识。诗题出处作者朝代二、自主探究3、朗读课文，划分节奏（方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。）（1）问君何能尔？心远地自偏。 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）风雨不动安如山 （4）山回路转不见君，雪上空留马行处4、在反复朗读诗歌的基础上，概括五首诗的内容。饮酒：行路难：茅屋为秋风所破歌：白雪歌送武判官归京：己亥杂诗：三、讨论交流，合作释疑。1、饮酒诗中“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?2、学习行路难(其一)，思考下列问题：A、哪些动作反映了作者当时的内心情感?B、作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？C、这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？3、茅屋为秋风所破歌表达了作者怎样的思想感情？谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。4、学习白雪歌送武判官归京回答问题：A、诗歌写了哪两方面的内容？B、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？C、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？四、达标测试默写：1、饮酒中体现诗人主观情感与外界客观景物融为