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课 题识字1 第一课时教学目标1、会认11个生字,会写5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。教学重点1、正确地朗读词语。2、写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。教学难点规范的书写汉字。学习习惯训练点坐姿 认真倾听 写字教 学 过 程先学后教一、导入1、谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!(教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。) 2、 演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。(课件展示,生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时,激发了求知欲。)二、教授新课(一)自读。 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。3、利用生字卡片,小组内自主认读。(凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。) 复 备交流互动精讲拓展(二)指读。1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。2、分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。(教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。)(三)朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、多媒体演示秋天的画面,配上秋日的私语的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。 3、小组练读,点评。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。(感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。)(四)写字。1、 出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写,学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴互相点评。(写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)及时反馈语文黄冈小状元p1 一、二、三题板书设计识字1宜 实 色 华 谷课 题识字1 第二课时教学目标1、会认11个生字,会写5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。教学重点1、正确地朗读词语。2、写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。教学难点规范的书写汉字。学习习惯训练点坐姿 积极发言 写字教 学 过 程先学后教一、导入(复习读课本的词语,引入新课。)二、诵读。1、出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2、开火车读,要求读得正确、流利。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。(有感情地读,促进学生的感悟与想象。赏给学生提供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。)复 备交流互动精讲拓展三、练习。 出示“我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏:出示“我会读”中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!3、再读。采用多种方式读。(采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴趣,促进了巩固与积累。) 四、写字。 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字,引导学生认读。2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形,记字形。3、说说难写的字和容易写错的字。4、教师范写,学生评说。5、学生练习。伙伴互评。(培养学生观察与分析字形的能力,提高写字技能,扎实进行训练。)五、拓展。秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展示一下吧!1、组内交流,加以整理。2、全班展示。小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出“丰收小组”,奖给组员一颗金色的星星。 (展示交流,不仅促进学生积累词语,还能培养学生收集和处理信息的能力。) 关于秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习及时反馈语文黄冈小状元p1 四、五、六题板书设计识字1金 尽 层 丰 壮教学后记;课 题1、秋天的图画 第一课时教学目标1、初步会认8个生字,会写4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点1、识字、写字、朗读感悟课文内容。2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。学习习惯训练点坐姿 积极发言 识字教 学 过 程先学后教一、导入新课。1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧!(板书课题)(从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)二、教学新课。(一)自读:1、自由读课文。标出课文共有几句话?2、指名分句朗读,读后评议。3、 小组合作读,要求读正确。(自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)复 备交流互动精讲拓展(二)识字:1、出示生字卡片,自由认读。2、借助生字卡片,同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。(多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)(三)朗读:1、小组内读,说说自己的感受。2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。3、 比赛读,看谁读得正确、流利。(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)三、写字:1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点,交流写时注意的地方。3、教师示范,学生评价。4、学生练习,同桌互相评价。(观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)及时反馈语文黄冈小状元p2 一、二、三题板书设计1、秋天的图画丽 灯 波 浪课 题1、秋天的图画 第二课时教学目标1、初步会认8个生字,会写4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点1、识字、写字、朗读感悟课文内容。2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。学习习惯训练点坐姿 积极发言 识字教 学 过 程先学后教一、复习:1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。复 备交流互动精讲拓展二、教学新课(一)精读:1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐 步获得富有个性的朗读感悟。)(二)诵读:1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。2、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。(三)练习:1、 出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。(阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。) 三、拓展:秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。) 四、写字:1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写,学生观察。3、学生练习,同桌评价。(要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)及时反馈语文黄冈小状元p2 四、五、六题板书设计1、秋天的图画作 字 劳 苹教学后记:课 题2、黄山奇石 第一课时教学目标1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的4个生字的笔划笔顺。 2、初步朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文。教学难点识字、正确流利有感情地朗读课文。学习习惯训练点坐姿 积极发言 识字教 学 过 程先学后教一、导入新课:1、课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习黄山奇石,看看课文是怎么描写的。板书课题。(课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。)2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。 (联系学生爱旅游的实际,创设了学习情境,激发了学生的兴趣。) 二、教学新课 (一)自读: 1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。 2、同桌互相学习,检查读音。 3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。 4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。(引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的能力。)复 备交流互动精讲拓展
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