从学校管理层面对高校学分制的探析【内容摘要】 :把学分制引入高校 , 是一种教学管理手段的改革 , 这就意味着学校必须构建必修课、选修课相结合的课程结构 , 建立 选课指导制度 ,引导学生开展有个性的课程修习计划 , 乃至修订新 的相关管理办法。【关 键 词】: 普通高校 学分制 学校管理普通高校实行学分制 ,有利于调动学生的主动性和创造性 , 促进 学生的全面发展和个性特长的发展。高校学分制的实验和推行 , 将 从课程管理制度上保证多样化的课程内容 , 给学生更多的选择机会 为个性化的学习构建了美好的蓝图 , 有利于我国素质教育的进一步 推进。20世纪初,学分制引入我国。虽然 20世纪 20年代我国就有普通 高校进行学分制管理的尝试 ,但是, 由于后来选修课程的缩减 ,使普 通高校选课制名存实亡 , 实际意义上的学分制已经不存在了。直至 今日, 我国的绝大部分普通高校仍然实行学年制的教学管理制度。 但随着素质教育的实践在我国广阔的大地上轰轰烈烈的展开 , 强调 选择性和个性发展的学分制又受到人们的关注。 1995年开始, 一场 普通高校学分制的重建运动席卷中华大地。 2003年 3月,我国普 通高校新课程方案 （实验） 终于出台 ,其中明确指出我国普通高校 将实施学年学分制的教学管理制度。新的高校课程计划 （ 实验） 为学 校开设多样化课程提供了一些空间和条件 , 许多学校也具备了开设 选修课的师资和资源 , 但学分制全面开展所参见对的问题还是非常