新时期高校楷模教育的有效性探析高校经费使用有效性 摘要：楷模教育是我们党思想政治工作的优良传统和有效的工作方法，也是高校对大学生进行思想政治教育的主要方法之一。正视新时期高校楷模教育所面临的挑战，增强楷模教育的有效性，成为高校思想政治工作者必需思索的新课题。关键词：楷模教育 挑战 策略伴随中国改革开放的不停深化，对外交流的日益增多，大家的思想观念、价值判定发生了深刻的改变。在这一背景下，高校楷模教育面临着种种挑战，需要思想政治工作者主动思索应对。一、新时期高校楷模教育面临的挑战伴伴随中国经济的发展和社会的转型，高校传统楷模教育的效果有所弱化，为了能更加好地发挥楷模教育的作用，就要先正视新时期高校楷模教育所面临的挑战。改革开放后思想观念改变的冲击伴随改革开放的不停深化，社会主义市场经济体制的逐步确立，对外交流的日益增多,大家的思想观念、价值判定发生了深刻的改变。另外，大家的精神需求也日趋伴随社会环境的不停开放而呈多样化，大众传输媒介在短时期内向大家传输某种审美观念和价值取向成为了可能。在社会发生变革的新时期，因为受到西方政治、经济、文化的冲击和影响,青年人的思想更是发生着多样化的改变。青年人对于社会、学校和家庭所提倡的楷模有着自己独立的判定，更倾向于依据自我的知识、经验、爱好、兴趣等进行分析，而不是被动地去认同和接收。大学生群体因为缺乏一定的人生经验和社会阅历，思想还还未成熟，在楷模的选择上易主观臆断，不能客观理智的对待，带有很强的个人崇敬色彩。楷模类型单一性的冲击大学生楷模教育首先是由一个由外化到内化的过程，这个过程的关键在于大学生是否接收高校所宣传的楷模并产生以此为荣的意愿，这是前提条件。这就要求思想政治教育者依据大学生精神世界发展的需要和思想品德的实际情况来树立楷模，从而才能达成将楷模精神内化的目标。在楷模教育的实施过程中，受教育者的个体差异会在很大程度上影响对楷模的接收，每个大学生全部需要自我定位、自我选择一条适合自己的道路去奋斗，因此要求学习和效仿的楷模是属于多个类型的，让不一样生涯计划设计的学生群体全部有自己追求学习的楷模。但传统意义上刻板、空洞、形式单一的宣传和教育易造成大学生内心的反感，如此一来，缺乏感召力的楷模难以和大学生在心理上达成一致，使她们失去了学习的爱好。传统教育给学生树立的楷模多为事迹太突出，让学生感觉到她们离实际生活太远，从而失去了自我认同感，难以使楷模精神转化为本身发展的动力。二、增强高校楷模教育有效性的策略面对新形势、新情况，怎样创新和改善楷模教育的方法方法、增强楷模教育的有效性，成为高校思想政治工作者必需思索的新课题。面临新时期楷模教育所碰到的种种挑战，高校思想政治工作者需要在反思的基础上主动应对。重视改善和创新楷模教育方法选择了好的楷模，就需要采取多种有效的手段去宣传和教育广大学生，发挥楷模的引领和示范作用。在组织开展楷模教育活动时，应避免把学习楷模的活动简单地了解为对楷模行为的模拟，而要引导大学生认识并学习楷模身上所表现出的优异品质和时代精神。尤其要注意的是不要将楷模教育的方法仅局限于知识的灌输和传授，而是要重视创新楷模教育的方法方法。要经过详细的学习楷模的实践活动，使大学生深入体验到楷模言行的丰富内涵，并在实际生活中有所践行。如组织学生参加各类社会实践活动，包含对研究课题做调查、在小区做义务劳动等，使她们对社会上楷模的生存环境有一个切实的认识；重视家庭、学校教育一体化，教育者和学生家长进行良好的沟通，共同加强教育的针对性。重视提升教育实施者的本身素质大学生楷模教育实施者的本身素质高低直接影响着楷模教育的有效性。能够以身作则、为人师表的教育者在楷模教育中对楷模事迹的宣传和学习楷模行为的号召能得到学生的认同和主动反馈。反之，在楷模教育中自然也不能引发学生的认同感。基于此，在楷模教育中，提升实施者的综合素质，树立其在学生中的权威是楷模教育取得成效的首要条件。如在详细实施过程中，实施者要刻苦钻研教育本事和教育技巧；要主动开展教育方法和教育艺术的研讨；要常常和学生交流，在教学方法和方法上寻求和学生的共鸣。