钟祥一中2016届高三语文集体备课诗歌鉴赏复习指要主讲人：周 琴 （2015年12月）【考纲要求】高考语文考试说明对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体要求：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。1从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。2从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。3从命题角度看：“情感、形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。4从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为11分。【考点解读】1、诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象，加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。它包括景物形象、事物形象和人物形象三种。2、诗歌作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。3、表达技巧指诗人驾驭语言、表现思想、反映生活、创设意境、塑造形象的巧妙技能。它主要包括表达方式、表现手法、修辞手法等。4、思想内容和作者观点态度是诗人运用诗化的语言反映社会现实生活表现出来的思想感情、生活态度、个人理想、政治倾向等。本考点还包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣、人生哲理和艺术风格，指出局限性等。【五年高考】卷 别选篇及作者题材考点和分值2015全国I卷发临洮将赴北庭留别（唐岑参）边塞留别景物描写（5分）思想情感（6分）2015全国II卷残春旅舍（唐韩偓）羁旅行役炼 字（5分）思想情感（6分）2014全国I卷阮郎归（无名氏）闺怨怀人景物作用（5分）思想情感（6分）2014全国II卷含山店梦觉作（唐韦庄）宿渔家（宋郭震）羁旅行役表达技巧（5分）思想情感（6分）2013全国I卷鹊桥仙（宋陆游）写景感怀思想情感（5分）典故作用（6分）2013全国II卷次韵雪后书事二首（其一）（宋朱熹）咏物抒怀表达技巧（5分）思想情感（6分）2012全国卷思远人（宋晏几道）思乡怀人景物作用（5分）思想感情（6分）2011全国卷春日秦国怀古（唐周朴）咏史怀古思想感情（5分）情景关系（6分）【考情分析】2016年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：1 考查内容：从选材上看，主要取材于宋词、宋诗和唐诗中名家的作品，非名家也有入选；兼顾元明清时代的诗歌。从题材上看，考查的重点为写景感怀、羁旅行役、咏史、咏物等。 从考点上看，多考查考生对诗歌思想内容和表达技巧的理解、鉴赏与评价，考查点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想感情等。2考查形式：以考察单首诗歌为主，但比较阅读尤其是与课内诗歌的比较阅读可能会成为热点，题型、分值稳定，一般设2道问答题，第一道5分，第2道6分，共11分。3鉴赏诗歌的表达技巧（写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法等）和评价诗歌的思想内容是近年诗歌鉴赏的高频考点，而且命题越来越综合、灵活、开放。4立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。【技巧点拨】一、 鉴赏古代诗歌的形象（见学生版世纪金榜31页）（一）人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公自己的形象。如李白的梦游天姥吟留别中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的江雪，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。1、 常见提问方式（1） 这首诗塑造了怎样的人物形象？（2） 简析这首诗中人物的特点。（3） 简要概括诗中诗人的形象特点。2、 答题思路（1） 概括人物形象的特点：性格+身份。（2） 结合诗句，具体分析人物形象具有的这种特点。（3） 总结塑造人物形象的社会意义或概括人物形象身上所蕴含的诗人的情感。3、 解题技巧（1） 区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象，分析作者塑造人物的典型意义。（2） 聚焦关键词语，分析人物特点。鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。意象、典故等也应关注。（3） 关注背景，知人论世。了解诗人的生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等，有助于分析形象。4、 答题模板这首诗塑造了一个()的形象，这可以从()句中看出，这句通过()的描写展示出来；(这个形象)是()的代表，在(他)身上集中体现了()的社会现实，传达出诗人()的情感。本节识记内容：常见诗中人物形象（见学生版世纪金榜34页）（二） 景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。1、 常见提问方式（1） 这首诗描写了怎样的画面？营造了怎样的氛围？（2） 诗中描绘了哪些景象？其作用是什么？（3） 这首诗营造了怎样的意境？2、 答题思路（1） 描绘诗中展现的图景画面。（2） 概括景物营造的氛围特点。（3） 分析作者表现的思想感情。3、 解题技巧（1） 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。描摹景物不可直译，要把景物特点点化出来。（2） 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3） 分析作者的思想感情。有时要答出景情的内在联系（手法技巧）。切忌空洞，答案要具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出什么样“感伤”情怀、为什么而“感伤”。本节识记内容：古代诗歌意象集锦（见学生版世纪金榜3436页）补充：常用意境术语A.辽阔、壮阔、宏阔、开阔、壮丽、高远、深远、雄浑、莽苍B.细腻、朦胧、缠绵、恬静、幽静、幽美、优美、幽清、静谧、明净、宁谧C.繁复、繁丽、繁华、热烈、喧闹、高亢、淳朴、清丽、和谐D.清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、空寂、孤寂、寂寥、苍凉、沉郁（三） 事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。1、 常见提问方式（1） 诗中塑造了XXX怎样的形象？突出了它的哪些特点？（2） 简要分析XXX意象的内涵。2、 答题思路（1） 抓住诗中对物象及其所处环境的描述，概括物象的外在特点。（2） 结合诗句，挖掘物象的内在品格，找到所写之物与所言之志的“契合点”。（3） 由物象的内在品质联想到具有这种特点的人，结合诗人自身经历、思想感情，揣摩诗人所托之情，所言之志。3、 解题技巧（1） 熟记特定物象的象征意义。（2） 关注色调色彩，辨析物象特征。 a.关注时令色彩。不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。 b.关注冷暖色调。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。（3） 解读表现手法，把握事物形象。诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。（4） 明确解题关键点，把握事物形象特点。鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点：如外形、内心世界、品质、感情等。鉴赏时需从以下关键点入手：抓副词、动词；抓抒情、议论句；关注隐含信息；抓注释。4、答题模板诗句描写了一个的形象，这个形象具有特点，在全诗中具有一种的作用，表达了诗人的情感。附口诀：细读全诗莫慌张，审题揣摩绘形象。冷暖色调须区分，知人论世看简况。深层含意要挖掘，关键词句不要忘。整合答案有模式，先总后分说端详。二、鉴赏古代诗歌的语言（一）炼字1、 常见提问方式（1） 结合全诗，简要分析XXX联中XXX字的妙处。（2） 这一联中最传神的是哪个字？为什么？（3） XXX字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、 答题思路（1） 根据题干，表明自己的看法。或指出最传神的字是哪个字，或对题干的说法表示认同。（2） 释字：解释该字在诗中的具体含义，或指出该字运用的特殊文言现象、修辞手法、表现手法，如此类活用、拟人、化静为动等。（3） 释句：结合诗歌内容，把该字放到具体的语境中，描摹景象。（4） 意境（情感）：展开联想和想象，点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的思想感情。3、 解题技巧（1） 炼字以动词、形容词为主，有些是数词、量词、叠字、副词或活用词等，注意前后语境及和诗歌主旨的联系。（2） 若该字运用了特殊的文言现象、修辞手法、表现手法的，要明确指出。（3） 不能孤立地看这个字，应放到诗句中，并结合全诗的意境、情感来分析。本节识记内容：品味诗歌词语（见学生版世纪金榜40页）（二）炼句1、 常见提问方式（1） XXX一句妙在何处？（2） 本诗XXX联描写精妙，请简要分析。（3） 前人认为XXX句最有表现力，谈谈你的看法。（4） 请结合全诗，简要赏析XXX句在表情达意上起到什么作用。2、 答题思路（1） 弄清诗句的表面意思，把握诗句蕴含的情感。（2） 指出它在构思、炼字、句子结构、表达技巧等方面的特点。（3） 根据该句在诗中的位置，分析该句对全诗所起的结构作用。（4） 点出它对表达主旨和情感所起到的作用。3、 解题技巧（1） 鉴赏诗句离不开炼字的分析，注意古今词义的区别。（2） 了解诗句的歧义性、双关性，诗句常常具有表面意思之外的深层含义或象征意义。（3） 要结合时代背景、诗歌整体风格等因素来理解诗句，不可孤立地鉴赏。（三） 分析诗歌语言风格1、 常见提问方式（1） 这首诗在语言上有什么特色？（2） 请分析这首诗的语言风格。