宣传画册制作课程标准课程名称:宣传画册制作一、前言 宣传画册制作是平面广告设计课程当中分出来的一门专业课程，本课程为综合应用类课程，涉及到软件有PHOTOSHOP,ILLUSTRATOR,coreldarw等图形图像编辑软件的使用，。学生要根据教师提供的素材进行加工取舍凝练成文字配上合适的图片进行宣传册的设计制作。充分认识宣传册的本质为今后考证和工作中打下良好的基础。1、课程的性质随着企业对自身形象重视程度的大幅度增加，许多企业为了更好的宣传自己的形象，都开始制作自己的宣传画册。需要要让设计专业的学生学会，怎么去设计一本画册，训练其设计理论在现实的应用，有助于今后出社会后的实践。以工作过程为导向，根据地方区域对平面广告设计高技能人才的能力要求，针对中职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。2、设计思路本课程的总体设计思路：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为动手能力的培养，开发基于工作过程的项目课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。本课程根据宣传册设计的工作项目为线索来设计典型案例，使其内容涉及到宣传册设计相关资料的收集与整理、设计创意、图片处理、印刷工艺处理、版面编排、成品制作、文案撰写等几个学习项目。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 本课程标准以计算机应用（广告方向）学生的就业为导向，根据行业专家对计算机应用（广告方向）所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。课程每个项目的学习都按以典型案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标本课程的教学目标是： 通过具体的工作任务实践从宣传册设计相关资料的收集与整理、设计创意、图片处理、印刷工艺处理、版面编排、成品制作、文案撰写等项目活动，使中等职业学校计算机应用（广告方向）的学生掌握宣传册设计方面的技能及基本知识，培养学生树立独立思考、勤奋工作的意识，培养诚实、守信的品质以及善于沟通的能力作，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。 (1)、岗位能力分析岗位分析岗位名称工作任务能力要求图形操作师1、画面大小调节、色彩调节；2、打小样图，校色；3、大型写真画面的出图，装裱4、大型喷绘画面的出图与拼图5、设计素材的整理与修改；6、简单画面的设计；7、户外广告画牌的制作熟悉出图设置，熟悉广告物料及特性，熟悉设备的操作与保养。广告设计员1、负责协助设计师进行宣传、策划设计制作、公司展览会议布置；2、广告平面设计、制作及其它图文处理；企业宣传资料的设计、制作与创新。3、协助其他部门人员对设计及美学方面的工作顺利完成；4、协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等等：5、PC及MAC设计文件的使用，修改、数码照相处理、公司市场活动宣传品配合；6、与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收。设计软件操作熟练，手绘功底强，色彩配达适当，较强的色感。具有设计思想，能较完美的设计画面。广告设计师负责素材处理、出图设置、写真机、喷机出图操作，负责与设计校对色彩1、 负责客户沟通与创意表达2、 负责整理创意思路，手绘创意表现3、 负责设计、处理素材4、 负责合成画面5、 设计内容包括：标志、VI、包装、POP、户外广告创意等设计软件操作熟练，手绘功底强，色彩配达适当，较强的色感。具有创意和良好的沟通能力具有很强的设计思想，能独立并且较完美的设计画面。（2）、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合广告设计、广告策划、LOGO设计、网页设计等社会需要的动画制作职业技术人才。本课程的设计打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。课程目标能力目标1.能够完成宣传册设计相关资料的收集与整理 2.能够完成宣传册设计创意 3.能够完成宣传册设计图片处理 4.能够了解宣传册设计印刷工艺处理 5.能够完成宣传册设计版面编排 6.能够完成宣传册设计成品制作 7.能够完成宣传册设计文案撰写知识目标1.掌握宣传册设计基本理论（如：了解企业宣传册设计基本类型、设计定位要求、宣传册设计风格、设计形式主流等） 2.掌握基本创意思路和基本设计套路 3.掌握Photoshop软件知识（如：图片像素、精度、色彩模式、图片色彩调整以及特殊效果制作方法、图片处理规范等）4.掌握宣传册设计应用环节相关知识（如：纸张规格、纸质、平板印刷工艺、电子分色、装订、激光打印、出血线绘制标准、数码打样知识等） 5.掌握宣传册设计版面制作知识（如：Coreldraw软件知识，包括文字处理、图形制作、规范操作和编排骨骼、样式和层次等） 6.了解宣传册设计实战中前期准备工作（如：信息分类、手册流程设计、制作材料、生产报价等）素质目标具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。证书目标通过参加教育部门的考试获得广告设计师、多媒体设计师等职业资格证书。三、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求1宣传册设计相关资料的收集与整理企业宣传册设计基本类型、设计定位要求、宣传册设计风格、设计形式主流等能够进行图片拍摄、图片扫描、电子分色、文档管理、图库资料收集等2宣传册设计创意基本创意思路和基本设计套路手绘草图能力、多种构思创意能力、语言表达创意的能力3图片处理Photoshop软件知识、图片像素、精度、色彩模式、图片色彩调整以及特殊效果制作方法、图片处理规范等Photoshop软件应用能力、特殊效果的运用能力、图片处理的能力（如抠图、修图等）4印刷工艺处理纸张规格、纸质、平板印刷工艺、电子分色、装订等能够了解印刷制作基本工艺流程、了解特殊制作工艺等5宣传册版面编排Coreldraw软件知识（包括文字处理、图形制作、规范操作等）、版面编排设计知识（编排骨骼、样式和层次等）快速操作能力、文字处理、规范操作能力、编排设计能力等6宣传册设计成品制作激光打印、出血线绘制标准、数码打样知识等成品制作、装订能力等7宣传册设计文案撰写信息分类、手册流程设计、制作材料、生产报价等能够合理组织宣传册设计基本工作项目、标题等文字撰写四、实施建议1、教材编写 依据市场所需的宣传画册制作技能融合进若干项目（或案例）中进行讲解，充分体现项目（或案例）驱动的课程设计思想。 教材应以“工学结合”为理念，精选涉及平面广告及宣传画册制作的各种典型应用的项目，如图片处理、广告创意、广告文案、宣传单设计、印刷工艺等，可以缩短学生理论学习与实际应用之间的距离。 每个项目（或案例）的编写建议采用“任务布置教学重点难点知识技能操作步骤技能拓展实训小结”的形式组织，深入浅出地培养学生的职业技能。 教材表达必须精炼、准确、科学；教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣。 教材中的活动设计要以学生为本，以培养学生的职业能力和素质为目标，内容要具体，并具有可操作性。2、教学方法教学实施过程工作化本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。教学做一体化：本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训。每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增，学生的技能水平越来越高。任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽宣传画册的设计思路。多媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。3、教学评价建议教学评价本着这门课程属于理论实践类，对学生的考核评价分两个部分：职业素养考核（占40%，由上课表现+平时作业成绩+阶段性成绩决定）与技能考核（占60%，由期末考试成绩决定）：（1）职业素养考核：这部分内容重点考核学生的学习过程，包括平时的出勤率、课堂表现（占10%）、阶段性成绩考评（占10%）、完成平时作业任务（占20%），共占总评价成绩的40%。（2）技能考核：以期末考试为主，占总评价成绩的30%，主要是上机操作和理论两部分成绩。目的是考核每一个学生的实际专业操作能力。平时应注重改革考核手段和方法，可通过课堂提问、学生独立完成作业、平时测验、实训设计及考试、学习态度等情况，综合评价学生成绩。对于能力考核，也可通过实际操作、答辩等形式确定。对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。教学质量考核体系多元化4、课程资源的开发和应用可将课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训与校外工程实践相结合等多元化的教学手段。（1）多媒体教学由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了（PPT）电子教案，使学生更直观地理解教学内容。（2）教程视频录像使图文声形并茂，把音频，影视，仿真模拟等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。（3）网上教学平台将课程中的重点、难点做成动态课件，加深学生对这些难点重点的理解，将课件发布在学校数字化教学平台，该平台具有多项功能，特别设计了师生互动交流平台，便于教师及时掌握学生的学习情况。（4）网络、光盘等辅助教学手段分利用网络、光盘上的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。（5）本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。参考资料：宣传册设计辽宁科技出版社现代印刷技术化学工业出版社彩色数字印前技术电子工业