初冬 教案教学设计 【教学设计表明】?初冬是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中和“雾后农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以“雾中“雾后为序，文脉清晰，语言优美。本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。本教学设计注重从察看插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习在比拟中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在“看看、想想中，释疑求解，在“读读、写写中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、比照法帮忙记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以“练为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。教学要求：1、了解初冬雾中、雾后的景象是美丽的，认识初冬季节的一些特征，培养学生的察看力和想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。2.能朗读课文，背诵课文。教学重点难点：重点是使学生了解下雾时和雾散以后的景象及北方初冬的一些特征。难点是能通过雾中、雾后景物的变化，感受到大自然的美丽。教具：CAI课件教学设计：一、导言：今天我们继续学习21课?初冬，前面我们熟悉了课文认识和学会了生字，现在我们做游戏开火车。二新授：1.课件演示将课文分成两局部雾中和雾散。2.出示表格：雾中雾散塔、小山田野、树林太阳学生小组讨论填写，小组汇报展示。3.“望不见和“看不清、“望得见和“看得清可以互换吗？课件展示。过渡：雾慢慢的散了，我们看清了远处的塔和小山近处的田野、树林还看清了什么？4.出示句子：“柿子树上挂者许多大柿子，像一个一个的红灯笼。1这句话写了柿子的什么呢？2为什么说大柿子像灯笼呢？3同学们再看看“挂是什么意思可以用什么词来替换？4请同学们仔细想一想，我们在生活中还有什么地方用“挂，想好后，用“挂说一句话5美读。6读后你有什么话想说？5.这么美的小山村我们再去看看还有什么？6.我们学完了这篇课文，你懂得了什么？三.总结：雾是冬天的自然现象，它使得地球上万物变得朦朦胧胧，具有飘渺的美，可是它很淘气，一会儿就无影无踪雾走了一切又清晰起来，无论是雾中还是雾散后的冬天都是这么美丽。你们喜欢吗？现在让我们随着音乐一起做动作背诵这篇课文吧！.