学年五年级上册教学工作参考计划范文 一、学情分析 本学期我任教五（1）班数学教学工作,这个班的学生大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习适应，上课时都能积极考虑,主动、制造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看,仍有小部分后进生的存在，有5个学生是上课纪律差,从来不完成作业的,而且非常不好沟通,这些小孩的家长不是离异确实是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶周围，缺乏教育和监视,使得他们的成绩非常不理想。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 (1)在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展,接着培养学生小数的四则运算才能。简易方程是小学阶段集中代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际咨询题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，提高处理咨询题的才能。 (2）在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,浸透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步开展。(3)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,(文章转贴自有用工作文档栏目)让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 ()在用数学处理咨询题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单咨询题；另一方面,安排了数学广角的内容,通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律陈列能够使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。培养学生的符号感,及观察、分析、推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。 (5）)本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学认识和实践才能。三、学期目的:依照我对以上教材的理解,特制定以下目的： 1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2在详细情境中会用字母表示数,理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理咨询题。 探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 .理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。 8.初步理解数字编码的思想方法，培养发觉生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。 10养成认真作业、书写整洁的良好适应。四、重点 小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的根本性质，依照题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。六、课时安排依照数学老师用书课时安排建议,五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时会依照本班详细情况适当灵敏调整。 一、小数乘法.（8课时) 二、小数除法.(11课时)三、观察物体.（3课时) 四、简易方程(7课时) 1用字母表示数.（课时) 2解简易方程.（1课时） 五、多边形面积.(10课时) 六、统计与可能性.（课时）铺一铺.（1课时） 七、数学广角.(课时） 八、总复习.（4课时)七、教学措施 1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的构成过程，感受成功的体验。 3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、面向全体、全面提高学生的整体素养。施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点,不同的接受才能,采取不同的方法，布置不同的作业,留意因材施教。针对学生不同的学习水平,分层设计作业。针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择合适本人的作业内容和方式，实现差异开展。 5、充分利用学具和电教手段,让学生充分理解所学内容,培养学生的动手操作才能,提高课堂教学效率。 6、加强学困生的辅导，在班上施行一帮一结对子的辅困活动。 7、加强课堂常规治理,在课堂教学中，留意培养学生良好的倾听适应、书写适应和作业适应。 8、授之数学思想。9、走进生活,亲历实践。 xx年9月