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人教版二年级下册音乐教学计划一、教学目的1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,引导学生积极参与音乐实践活动。2、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。3、学习我国优秀的民族民间音乐,接触外国优秀音乐作品,扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。4、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度。二、教学内容和基本要求1、演唱(1)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。(2)参与各种演唱活动。(3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)能够背唱46首歌曲。2、演奏(1)学习常见的打击乐器。(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演(1)能够参与综合性艺术表演活动。(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。4、识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单乐谱。5、5、创作实践(1)能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。三、教学进度安排课题 课时数第一单元到郊外去 4课时第二单元健康歌 3课时第三单元音乐中的动物 4课时第四单元五十六朵花 5课时第五单元调皮的小闹钟 4课时第六单元童年的游戏 4课时人教版二年级音乐下册全册教案教学内容:出发教学目标: 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3、认识小节、小节线 、终止线。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲出发中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 四、教师总结。 教学 内容:郊游 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学:1、播放歌曲滴哩滴哩,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境1、课件:背景音乐:歌曲郊游,学生回答问题。 师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱郊游歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目) 师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游: 师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗? 师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化: 师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化? 师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色: 师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗? (三)熟悉歌曲一、二乐句:1、聆听歌曲一,二乐句旋律: 师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听! (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。) 师:在郊游歌曲里的哪部分? (四)学唱歌曲:1、学唱三、四、五乐句解决难点: (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)2、完整地唱歌曲: 师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、 师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。 (五)歌曲处理: 师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌: 学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。 三、学生分组表现歌曲: (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:1、选择打击乐器,配伴奏类型: 师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等) 师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。)2、边唱边为歌曲伴奏: 师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧! 四、小结,随音乐律动出教室:1、师:同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?2、全体随着音乐声律动出教室教学内容:山谷回音真好听教学目标: 1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学过程: 一、聆听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如:1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 师:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。 1、教师演唱歌曲中的第二句: 学生跟唱: 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊 2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如:喂,我来了,大山你好,等等。 2、节奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。 3、唱名音高。如:mi sol mi 等等。 4、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱山谷回音真好听,结束本课。 教学内容:健康歌 一、教学目标:知识目标:理解健康歌的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标:在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标:引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。二、本课教学重点、难点重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏;三、教学准备1、课件音乐: “健康歌”;2、音乐课本人手一本。四、教学过程(一)导课1、师:今天老师带来了一首很好听的歌,它的名字叫“健康歌”,想不想听啊?(想)播放健康歌2、师:你听了这首歌曲想干什么?(想动,想跳舞)师:那谁能告诉老师为什么想动,想跳起来?(二)听一听:健康歌1、师:小朋友们都喜欢这首歌,那我们再听一遍,听完了告诉老师歌里唱的是什么?再次播放健康歌2、师:谁来说说你都听到了些什么?那你们听到了身体的哪些部位在运动?3、师:那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?(好)播放伴奏4、师:接下来我们一起学唱这首歌,要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌(三)动一动:随健康歌做律动。1、复习歌曲,引导学生创编动作。(1)提问:刚才“爷爷”在做什么?“爷爷”做运动时唱的是什么歌?(2)复习歌曲。教师播放歌曲,学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱(3)提问:“爷爷”做运动时,做了哪些动作?你认为应该配上什么样的动作更好看?(4)动作创编。教师带领学生随健康歌音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分师:刚才在同
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