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2019-2020学年西师大版数学精品资料第一单元 10以内数的认识和加减法(一) 第4课时 比 较【教学内容】教材第1214页内容。【教学目标】1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用词语描述5以内数的大小。2.认识符号“”、“”、“3,中间的符号“”是大于符号。我们可以用口诀来记忆大于号:大口子朝前是大于。学生说口诀练习写大于号,记忆大于号。师:蜻蜓比蜜蜂多,反过来怎么说?生:蜜蜂比蜻蜓少。师讲解:蜜蜂比蜻蜓少,3比4少,我们就说3小于4。写作“34”,中间的符号“3、34”,你发现了什么?学生发现大于号和小于号的方向刚好相反,数字的位置也刚好相反。师强调:不管是大于号,还是小于号,开口一直都是朝着大数的方向。(四)教学例2师:在田字格描红练习写“”和“=”,比比谁写得又快又好。生写,教师巡视指导,规范写法。(五)教学例3师:先摆出3个圆形,在圆形的下面摆出和圆形同样多的三角形。想一想三角形该摆几个,怎样摆能让大家一眼就看出它们同样多。学生用“一一对应法”摆出3个圆形和3个三角形,教师巡视指导。师:采用“一一对应法”能让大家一眼就看出来它们同样多。填一填:( ) ( ),读一读。学生根据图填出3=3,读等式。师:要求三角形的个数比圆形多2个,又该怎样摆?你是怎样想的?学生用一一对应法摆出5个三角形,交流想法。师:看图填空:( ) ( )。学生说出33两种式子,读一读,完成书上填空。三、巩固拓展1.完成教材第13页“课堂活动”第2题。出示题目,指导读题,生独立完成。师组织集体交流:你是怎样想的?生交流,第(1)小题,正方形和圆形一个对一个,不多也不少,就是同样多,填等号。第(2)小题2.完成教材第14页“课堂活动”第3题。师指导读题,生独立完成。师组织集体订正:第(1)小题怎么画,为什么?生说想法:和同样多,有4个,已经画了两个,所以还要画2个。师问:第(3)小题怎么画,你是怎么想的?生通过交流发现:XSDY9,JZ;P有3个,比XSDY9,JZ;P多,应该画4个或5个。师问:第(4)小题怎么画,你是怎么想的?生交流:画1个、2个、3个、4个都可以。师小结:画图的时候,我们仍然可以采用一个对一个的方法,这样可以让大家看得更清楚。3.课堂游戏:对对子(教材第13页“课堂活动”第1题)(1)游戏示范。师说:3比4小,生对:4比3大。师说:44。(2)一生说,一生对。(3)同桌游戏,教师巡视指导。四、课堂小结 今天我们学习了比较,比较时用一一对应的方法,能让大家将比较的结果看得更清楚。我们还认识了“、=”三种符号来表示比较的结果。其中大于号和小于号方向相反,大家一定要把它们分清楚。五、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。(word版,可修改)2.课后作业板书笔记 比 较教学反思 本课应让学生操作学具,用“一一对应”的方法进行比较,认识多、少与同样多。在教学中,发现学生对“一一对应”这种比较方法缺乏了解,在他们独自尝试摆图片比较时,大多数学生都没有一个对一个地摆。在教师将这种比较方法单独提出来讲解以后,学生才逐步建立起意识,但这部分内容的教学花费了不少时间。符号化意识的渗透是本课的重点内容,学会用“=、”时不规范的情况也较为明显,有的将连续笔画拆成两笔写,有的笔画的书写方向错误,有的书写不美观。因此教学时应留足符号的书写练习时间,并对学生的书写进行规范指导。
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