三年级作文指导夸夸我的同学 上传: 曾庆芳 更新时间：2012-12-28 10:13:39 三年级作文指导夸夸我的同学（片断训练）一、谜语导入：1、同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁：他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生能根据特点猜到是班长汤宏炜。2、同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你知道了汤宏伟有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班七十多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，读题。二、指导夸1、旧知引入：二年级时我们学过称赞，这里有来那个句话，我们读读(课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖的力量真神奇呀！我们就发挥它的神力吧！2、表演指导：老师请大家欣赏一个节目，掌声欢迎小演员们。请两位同学演，一位同学解说（我的同学是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔推给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有饶怡欣的一份功劳呢！能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。3、提问：故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。(写在开头总结性的句子叫总起句)他做了什么事？老师是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写我们想到他当时的心里会怎么想？ 指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。短文还有那句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文时按照总分总的顺序来夸同学的。4、我们来夸夸图片上的同学吧：（学生图片）这是我们班的同学，你从那件事知道他有什么优点的？说的会时候加上人物的动作神态或心理活动。（学生说出优点后，就板书在黑板上）5、读了图上同学有优点，我们想想其他同学还有什么优点呢？三、指导写1、同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧！注意要写一件能体现他优点是事例。出示写作提示：总起句：我的同学是一个的孩子。写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的）总结句：表达自己对同学的赞美之情。运用好词佳句和适当的修辞手法2、动笔写一写。3、作文交流：读学生的短文，适时修改。四、总结：同学们不但说得好，写的也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，美无处不在。五、作业：把你写的短文读给你夸的同学听，再修改.修改后工整地抄写在作文本上。