两小儿辩日教学反思两小儿辩日是人教版小学语文第12册的一篇文言文。文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助两小儿辩日这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，加强学习组股哟语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。在教学中，我针对文言文的特点，联系学生的实际，激活起点，教给方法、整合目标，使学生轻松地理解了课文内容，圆满地完成了既定的教学目标。第一，关于更好地激发孩子们学习文言文的兴趣的问题。由于这是我木堂课最想达到的目标，现在看来这个目标完成较好，但是感觉还有提高的余地。这篇课文是学生第一次接触文言文，必须准确地把握学习起点。所以，一开始我就通过提问，让学生说出初次接触文言文的困难，这就是我摸清学情的第一步（难读、难懂），于是我顺学而导:面对这样的困难咱们用什么办法解决？这是学生自己说出了多读、参考注释、借助资料等方法。事实证明，这种教路符合少年儿童的理解规律。在读课文中，注重整体理解，让学生自读自悟。我采取了齐读、自读、分角色朗读等多种朗读方式，读得充分，读得多样，读得入情，读出了顾问的韵味。如果事先让学生自由结合排出课本剧，则能进一步激发学生学习的兴趣。的新理念，为此本堂课我做了精心的设计，有所成效也有不足。为了让学生准确地找出两小儿辩日的核心所在，我要求学生从文中找出三组反义词，同学们很快找出答案，“远近”、大小”、凉热。我让学生找出相关辩论核心的一组词，来检查初读一遍课文后的学习状况，得出结论:百分之百学生已经把握了课文的主要内容。于是我就大胆舍弃了让学生反复研读，并立即放手，让孩子们分组讨论辩日的观点及理由。事实证明，这种“舍弃符合孩子的需求。对于两小儿提出的观点及理由，用当今科学的观点做出解释，我自制了视觉效果图，直观地向学生作出了“为什么两个圆看起来一大一小的解释。又由学生实行了课程资源的补充，使学生了解了不同时间太阳的凉热与日地距离的远近没相关系。在板书过程中出现了不应有的失误，把“凉”与“热”贴错了，好在自己在第一时间即时发现，没有误导学生，在今后的教学过程中还应细致些。第三，关于强化语言文字训练的问题。顾问教学类似于古诗，一是要理解重点字词，二要读出诗文的韵味，三要感悟人文内涵。这节课出了大量读书外，大量时间在梳理课文内容，所以熟读成诵及感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理达成度不够。本文的人文内涵大概有两种理解:肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知,是知也气课堂上学生的感悟都没有错，但不全面，不太确切，我还应及时进行评价与引导。