民谣什么东西弯又弯案例反思年龄班：中班观察记录：师：“什么东西弯又弯？”幼儿：香蕉（、月亮、电话、西瓜） 教师在黑板上随之分别画下香蕉（、月亮、电话、西瓜） 师：香蕉是放在哪里的呢？幼儿：“桌上” 教师在香蕉下面画上桌子。 师：什么弯弯在桌上？幼儿：香蕉弯弯在桌上。 分析：什么东西弯又弯，是一首民谣，用对答地方式，来表现一些弯弯的东西极其所处的位置。问答歌的形式是少数民族所喜爱的传递情感的一种方式，其实形式极具浪漫色彩，而其中又以弯弯的东西为所问的主要内容，更使民谣透露活泼的色彩。中班的幼儿对于弯弯的东西感兴趣，而且在实际的生活中也已经见识过很多的物体，并能对其不同形状进行分辨。哪些东西是弯弯的，哪些东西不是，幼儿已经能识别。 在本次活动中，我采用语言活动为主要形式，配以画画来辅助进行。如在问幼儿，什么东西是弯的时候，当幼儿说出一种，我马上在纸上画出来，使幼儿马上直观地感觉“弯”，而随后的追问“这样弯弯的东西是在哪里的？”幼儿一回答，我又马上添加上去。如：香蕉的下面画上桌子。就可以形像地表达“什么弯弯在桌上？香蕉弯弯在桌上。”这一句子。 这里所采用的方法是幼儿先说，我再画。与往常所用的方法不同，在往常的教学活动中，我们一般都是采用先出图片，再请幼儿观察图，然后说出所需要让幼儿学习的内容。用那样一个方法，我们会发现，在出示的图片中，往往有很多的内容，有主要的，如人物，有次要的，如建筑，背景小花小草等等，使得幼儿在观察图片的时候，也总是会不能向最集中的一点上去思考，思维会受到其他内容的干扰。而用先出图再思考的方式，另一方面也使幼儿的思考显得被动，使思维局限于图，。 但是如果让幼儿先想，再画，那么务必会使幼儿思考的积极性得到推动，从而鼓励幼儿主动地想的能力与兴趣。教师对新颖的教学方法、指导策略的探索。从而指导幼儿从小诵读古诗文，童谣等传统文学、文化，培养他们学习兴趣、使他们从小热爱祖国的语言文字、提高他们的语言能力和文学素养。