地理环境的问题他这个，我觉得能够把学生从广泛的地理环境的问题中，能够慢慢的把他特写镜头集中到荒漠化问题上，不管是宏观上到微观上，他都慢慢拉近距离，着重到荒漠化问题，这个有一个全面的到局部的关系处理。因为我们不可能把课标列出来的所有问题一一都讲到，所以这点是很重要的，另外他从方法来说，也给出了一个方法的思路，他在PPT上列出了这么一个简单的三步，第一步是问题，第二步是成因，第三步是策略，给学生很清晰分析案例的思路，这点也是对课标把握非常好的一个地方。因为这个案例教学本身就是对一些研究的方法的归纳以后，怎么去运用的问题，不管是西北哪个地区比较典型，就把这个地方作为一个案例，符老师根据目标的要求，根据课程标准的要求，设定这个目标，是限定在西北地区的沙漠化问题，而且在这个荒漠化问题就锁定在成因的分析上面。因为它是案例教学，可能案例这件事情就显得格外的重要。那这里面是选的主要案例是西北地区，这个是教材上的案例，那选择拓展案例选择两个，一个是他所在的海南岛案例，另外一个就是非洲的撒赫勒，这么两个案例，作为一个拓展案例，那么海南岛荒漠化这件事情听起来，一般人会想，海南岛这地方怎么会有荒漠化？在很多人眼里头，怎么可能海南岛荒漠化呢，天方夜谭，你讲撒赫勒差不多，就在沙漠的边缘上，沙漠不断的扩大，不断的荒漠化，讲到海南岛的荒漠化，有一些是抱怀疑的态度，但是偏偏就是让他报怀疑态度以后，来研讨这些案例，能收到很好的效果。