2023年有关教学计划模板(8篇) 有关教学计划模板1一、教学内容学生认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角，还掌握了比例尺的知识。本单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例1，理解新的方向词，用方向和距离讲述物体的位置;例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置;例3，用方向和距离描述行走的路线;实践活动实际测量二、教材编写特点和教学建议1.知道了物体所在的方向和距离，就能确定位置。生活中用方向表示物体的位置不大精确，因为东北、东南、西北、西南的范围比较宽，而且仅有方向，没有距离。用方向和距离比较准确地表示物体的位置，涉及了方位、角度、实际距离三个具体内容。引出新的方向词。本单元先后教学四个方向词，它们是北偏东、北偏西、南偏东、南偏西，这些词是人们约定的，不能随意创造或变化。例1联系原有经验，航海情境图上灯塔1在轮船的东北方向，灯塔2在轮船的西北方向。教材指出，东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西，引出了两个新方向词。在原有方向知识基础上认识新方向词，有助于理解词的具体含义。北偏东即正北往东偏些，北偏西即正北往西偏些。理解了北偏东、北偏西，再认识南偏东、南偏西就容易了。用角度准确表示方向。北偏东仍然是较宽的范围，用来表示方向还不够精确。教材指出“从航海图上可以看到，灯塔1在轮船的北偏东30方向。”这里的北偏东30方向表示了轮船为端点的一条射线，灯塔1是这条射线上的一个点。因此，方向词的后面添上角的度数，才能准确描述物体所在的方向。教学这个知识，不仅让学生学会如何表示方向，还要体会这样表示的好处。用距离准确表示位置。北偏东30讲了方向，在这个方向上，哪里是灯塔1?于是，量出灯塔1到轮船的图上距离，根据比例尺，算出实际距离。“轮船北偏东30方向6千米处”准确地描述了灯塔1的位置。例1有序地安排三个知识点的教学，让学生逐步体会方向和距离能够确定位置。2.在平面图上指出物体的位置。例2根据物体所在的方向与距离，在平面图上标出它的位置。这道例题里没有新的知识，只是理解“北偏东40方向2千米处”的基础上画图。画图通常分两步，先画出北偏东40方向，再在这个方向上画出相应的点。教材让学生先画图，再交流画的方法与体会。用量角器画射线。“北偏东40”是以灯塔为端点的一条射线的方向，在图上表示清凉岛的位置，应该画出这条射线。画射线可以使用量角器，把表示灯塔的点作顶点，正北方向为角的一条边，偏东40角的另一条边就是北偏东40方向。算出图上距离，在射线上描点。2千米是清凉岛到灯塔的实际距离，在平面图上表示清凉岛的位置，需要这两点间的图上距离。平面图绘出的是线段比例尺，“鸟”选用了比较方便的算法求图上距离。算出图上距离4厘米，就能用直尺在射线上找到相应的点表示清凉岛。3.用方向和距离描述行走的路线。例3说说李伟从家到学校的路线，在现实的情境里应用方向距离确定位置的知识。李伟家到学校的路线是三条线段组成的折线，描述行走路线要依次逐段地说，每一段都应说出行走的方向与路程。“兔”和“鸟”描述的共同点是都清楚讲述了方向与路程，不同点在用的方向词上。两种讲述都正确，要提倡像“鸟”那样说，通过具体应用巩固确定位置的知识。示意图上有两个60角，其中一个用于描述上学路线，另一个描述放学路线。4.测定地面上相隔较远的两点间的距离。受测量工具的限制，地面上相隔较远的两点间的距离，往往不能一次就直接量得。这就需要先通过两点测定一条直线，把两点间的距离分成几段，逐段测量并相加。实践活动实际测量教学这种方法。认识工具。测量较短的长度，有各种尺供选用。平整土地、兴修水利、架桥铺路.都需要测量较长的距离，仅用尺不能直接度量，还需其他工具，如标杆、测绳等。测定直线。使用标杆在两点之间测定直线，是这次实践活动的主要内容。教材通过图画表达在A、B两点间测定直线的方法，先在A点和B点各竖一根标杆，然后在两点间的C点和D点竖标杆。要使所有标杆都在同一条直线上，一名男孩观察，女孩在调整。这样就把A、B两点间的距离分成三段测量，各段长度的总和就是A、B两点间的距离。看懂图示的方法以后，在操场上选择相距较远的两点，实践这种方法。步测。没有测量工具或者测量要求不高的时候，可以步测。步测需要知道一步的长度，教材指导获得步长的方法，设计了求步长的活动。学生按教材的设计，就能算出平均步长。目测。如果对测量结果的要求不高，还可以目测。教材讲了什么是目测，介绍了练习目测的方法。目测技术要经过大量练习才会逐渐掌握，小学生只能知道目测，进行的目测是很不精确的。有关教学计划模板2【学习目标】：1、通过具体实例，了解定义、命题的意义，会区分命题的条件(题设)和结论，会把命题改写成如果，那么的形式。2、通过具体实例，了解真命题、假命题的意义，能通过具体例子理解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的。【课前预习】课前阅读教材P114P115内容，自主完成下列问题：1、定义的一般叙述形式是什么?2、什么是命题?命题有几部分组成?【课内探究】一、自主探究：依据课前预习的结果，独立完成下列问题：1、观察与思考中提到的三个概念，它们在叙述形式上有什么共同点?2、在给某一事物下定义时，要抓住事物的。3、思考：你能说出学过的几个定义吗?进一步体会定义的一般形式。二、合作探究，小组合作完成下面的问题。1、命题必须是一个表示的语句，也就是说命题要么是肯定一个事物，要么是一个事物。2、共同学习，思考：(1)在用如果，那么引领的命题中，如果引出的部分是，那么引出的部分是。(2)像例1中的第(3)题这样概括比较精炼的.命题，在寻找命题的条件和结论时，为了表述的完整，在不改变原意的基础上，应该对内容加以适当的扩充。如：同位角相等，两直线平行。条件：结论：(3)例1中的命题都是正确的吗?哪个是错误的，为什么?总结：命题二者如何区别?要说明一个命题的错误性，可以通过举的方法加以推翻。如：两个锐角的和是钝角。三、训练提升：指出下列命题的条件和结论：.(1)如果两个角相等，那么它们是对顶角;(2)若ab，bc，则a(3)全等的两个三角形面积相等.判断下列命题是真命题，还是假命题，如果是假命题，举一个反例.(1)若a2b2。，则a(2)同位角相等，两直线平行;(3)一个角的余角小于这个角.四、达标检测：(1)下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题?(1)对顶角相等;.(2)如果a是有理数，那么a2+1(3)若ac，bc，那么ab;.(4)1是质数;(5)不相交的两条线叫做平行线;(6)奇数一定是质数吗?(7)画一个半径是1cm的圆;(8)任何数的绝对值都是正数.(2).选择题下面的句子，是定义的是()：A.对顶角相等.B.锐角都小于钝角.C.两点之间的线段长度叫做两点之间的距离.D.任何一个三角形一定有直角.下列命题中，正确的是().A.对顶角相等.B.同位角相等.C.内错角相等.D.同旁内角互补.下列命题中是真命题的是().A.两个锐角之和为钝角.B.两个锐角之和为锐角.C.钝角大于它的补角.D.锐角小于它的余角.4.把下列命题改写成如果，那么，的形式：(1)直角都相等;(2)面积相等的两个三角形全等;(3)平面内两条直线被第三条直线所截，同旁内角相等两直线平行.有关教学计划模板3一、学情概况本学期我担任一年3班的语文教学任务。本班学生46人，男生24人，女生22人。学生由幼儿园升入小学，周围的环境有了很大的变化。其将要有一个适应的过程。由于接受幼儿园的三年教育，学生的素质整体还是比较好。但也有少数的学生没有受到过良好的幼儿教育。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的状况下得到全面的发展。二、教材概况（一）教材内容简介本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。（二）本册教材在学段教材中的地位与作用（三）课标对本册教材的教学要求1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。2识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三、教学进度第1周 入学教育第2周 汉语拼音 1、2、3第3周 汉语拼音 4、复习 一第4周 汉语拼音5、6、7第5周 汉语拼音8 、复习二第6周 汉语拼音9、10、11、第7周 复习三、汉语拼音12、13第8周 复习四、识字1第9周 识字 2、3、4、园地一第10周 课文1、2、3、4、5第11周 园地二、课文6、7、8第12周 课文9、10、园地三第13周 识字1、2、3、4、园地四第14周 课文11、12、13、14第15周 课文15、园地五、课文16、17第16周 课文18、19、20、园地六第17周 第20周 期末复习四、自己在教学中的优势、存在的问题及改进方法（一）教学上的优点1、比较注重自身修养，热爱本职工作，有积极进取的愿望和精力，能够脚踏实地的潜心钻研教学。2、上课不拘泥于传统形式，富有创新精神，喜欢尝试新思路、新方法，对于教学比较有悟性，善于取长补短，渴望学习。3、课堂上能够做到不忽视每一位学生，讲课富有激情，尊重学生自主意识，善于和家长沟通交流。（二）教学上的不足1、作为年轻教师对于新教材的熟悉程度还不是很透彻，许多教学方法还需要好好向老教师学习。2、从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。对新课堂教学模式的探索、研究和尝试，还缺乏积极性和主动性，不够大胆。有关教学计划模板4一、学生分析本学期我任教三年级英语。学生有了一年学习英语的经历，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人