演示实验对高三物理教学的作用优秀获奖科研论文 摘要：为了契合时代的需求，提升高中生对物理知识的理解，加强学生对知识的运用能力，教师要重视演示实验教学在高三物理教学中的作用. 关键词：高三物理演示实验 物理是一门以实验为基础的学科，而实验教学作为物理教学中的一个重要的教学手段，更对学生的物理知识的学习以及物理思想的养成起着重要的作用.下面谈谈演示实验在高三物理教学中的作用. 一、演示实验的科学意义 演示实验是通过一定的技术手段对科学理论进行模拟检验的实验方法.可以说，演示实验就是科学理论成立的根本.比如，前段时间我国清华大学高原宁团队通过LHCB（大型强子对撞机底夸克实验）证实了，在1964年由美国科学家盖尔曼提出的五夸克重子假设，由此标志着人类与认识物质结构的距离又进一步.根据高中物理教学目标的要求，在教学过程中不仅要求学生掌握一定的基础技能、培养实践能力，同时需要培养学生检验及论证科学理论的能力.而演示实验不仅能够直观地检验物理定律的科学性，也是提升学生基础能力和实践能力的重要途径. 二、演示实验在高三物理教学中的作用 1.有形的课堂演示实验，能够活跃课堂气氛，激发学生的求知欲及学习兴趣.高三是学生进行总复习的阶段.在此阶段，学生需要总结学习大量的知识，心理压力都比较大，加之教材中物理概念抽象且容易混淆，许多学生都觉得物理难学.因此，在高中总复习阶段，为了缓解学生的心理压力，教师可以利用演示实验，将抽象的概念直观生动地展示在学生面前.这样，不仅能够活跃课堂气氛，还能够减轻学生的压力，激发学生的求知欲，同时有利于学生整合所学知识. 2促进物理知识与实际相结合.物理知识是贴近于生活的，物理知识的应用充斥着我们生活的方方面面.在高三物理教学中，为了帮助学生整理知识脉络，培养学生解决实际问题的能力，提高学生对知识的理解和应用能力，许多习题都刻意地进行了一定的生活化处理.这正是为了迎合学生将物理知识与生活相联系的需要.作为教师，在高三物理教学中，应该立足于学生实际操作能力的培养.要想达到这样的效果，仅靠纸上谈兵肯定是不科学的.在高三物理教学中实施演示实验教学既能够帮助学生加强对知识的理解，又能够培养学生的实践能力，从而提高复习效率.例如，在复习“物体运动规律”时，教师可以结合演示实验进行教学.让学生通过演示实验，直观地观察物体在运动中的规律，并对运动原理进行更加深入的理解. 3.通过规范的演示实验操作，培养学生严谨的科学素养.高三物理教学的重点在于教育，但是按照素质教育的要求，培养学生的综合素质也是尤为重要的.因此，在高三物理教学中，教师应该着重培养学生的综合素养，为学生今后的学习工作奠定基础.而实验操作是最能体现一个学生综合素养的形式.有些学生在做实验时不够细心，容易忽略很多问题.而高中物理对实验能力有着较高的要求，在试题中包含了许多实验题型.因此，加强学生实验能力的培养，不仅有利于提升学生的综合素养，也有助于学生完善知识结构，理清实验中的细枝末节，对学生的应试能力也大有助益.在高三物理教学中，做好演示实验教学是一项重要的教学措施，教师应该引起重视. 4.理清知识点中的混淆点.在物理教学中发现，许多物理知识点间有着较为密切的联系，有的容易混淆，不易准确辨别与使用，为高三物理复习教学平添了不少的麻烦.在高三物理教学中，融入一定的定性实验，能够解决此问题. 例如，对于“微小形变”这样的物理知识，有些学生缺乏必要的认知，容易混淆其中的概念.为了促使学生掌握其中的知识，教师可以通过演示实验的方式，帮助学生理清知识脉络.在进行演示实验时，教师可以用玻璃水瓶进行演示，让学生用手去挤压玻璃瓶，使学生在感知到压力作用的情况下，通过肉眼观察是否发生形变，从而顺势利导假想：坚硬的玻璃水瓶换为软矿泉水瓶，会有什么变化？这样，能够有效地激发起学生的求知欲.在课堂氛围活跃起来的同时，教师再向学生发问：在体积变化不大的情况下，应该如何放大效果？并指导学生在水瓶瓶塞中塞入一根内径约1mm左右的玻璃管，再挤压玻璃瓶，演示台前面学生能较清楚地发现玻璃管水柱上升.通过这样的实验能够帮助学生更好地理解物理知识.