四年级数学计算工具的认识教案 四年级数学计算工具的认识教案1（722字）设计说明数学课程标准中指出：学生通过学习数学能了解数学的价值。要想提高学生学习数学的兴趣，动手实践是重要的方式。因此本节课要努力体现以下两点：1发挥现代化教学手段的作用，激发学习兴趣。以教材上的资源为主，运用现代化教学手段帮助学生有序地了解不同时期、不同国家发明的计算工具，从而使计算工具的发展历程的介绍变得生动有趣。上课伊始，由计算遇到困难引入计算工具，让学生深刻理解计算工具的作用与价值。2动手操作，亲身体验。教学环节的设计尽量让学生动手操作，尝试使用计算工具，放手让学生认识计算器的各部分名称和按键功能，发挥他们学习的主动性。课前准备教师准备PPT课件学生准备计算器教学过程游戏互动，感知计算器的作用师：老师听说咱们班的同学都特别爱动脑筋，现在老师就要考考同学们的计算能力。课件出示题目。第一组：25204555360361900100第二组：12345698552369846201369528722332师：同学们能很快算出第二组算式的得数吗？生：不能。师：在生活中我们有时会遇到类似的大数，当计算比较复杂时，可以使用计算工具。四年级数学计算工具的认识教案2（1392字）教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、探索复式条形统计图的方法。3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。4、进一步感受教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。教具准备：教学课件。教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。下面是某地1985城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。2、自主探究学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。设疑问难：统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。3、合作交流展示学生绘制的复式条形统计图。生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。全班汇报、交流提出数学问题，并解决问题联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答从统计图中你能得到哪些信息？如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-我国废水排放量统计图，观察并回答问题。工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。2、根据复式统计表制成复式条形统计图。3、你发现了什么信息？五、回顾总结，展示个性今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？四年级数学计算工具的认识教案3（2394字）教学内容：教科书第2327页内容。教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。教学重点：利用计算器来进行计算。教学难点：正确使用存储运算键。教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。板书课题：计算工具的认识。二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法算筹。（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。算筹是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示。算筹是如何用来计数的。与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是，二个就是，五个就用一个横棍来表示空格表示零。课件出示：算筹表示多位数。（2）你知道这些用算筹表示的数分别是多少吗？课件出示题目。3、算盘：（1）后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示老式算盘实物。展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。（2）出示新式算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。（3）课件出示由老式算盘衍生出的形态各异的算盘。4、计算器：现在，算盘因为笨重、不方便携带，逐渐被更轻便的计算工具所取代。我们现在最常用的计算工具是哪一个？你在哪里见过计算器？同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器但他们的功能都大致相同。5、电子计算机：（1）.随着时间的发展，科技又向前推进，人们又发明了什么？出示课件：台式电脑，笔记本电脑，平板电脑。师：随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。（2）现在人们人手一部的手机，也具备了微电脑的功能。6.简单认识计算器比较重要的按键的名称和作用。、（三）、计算器的应用1、学生自学教材26页的例题2、学生在小组内交流方法。3、小组汇报，全班交流并说说你找到了什么规律？（四）、巩固练习1、早在14世纪，中国就发明了（）。2、老式算盘上方有（）颗珠子，每颗珠子表示()，下方有（）颗珠子，每颗珠子表示()。3、新式算盘上方每颗珠子表示()，下方每颗珠子表示()。4、我见过的计算机工具有（）、（）和（）。5、教材第26页的做一做三、本课小结：这节课你有什么想说的吗？今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？作业设计：练习册板书设计：计算工具的认识1.远古计数：用实物记数、刻道记数、结绳记数2.筹算3.算盘4.计算器：5.计算机四年级数学计算工具的认识教案4（1244字）教学内容：教科书P.2327的内容。教学目标：1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。教学重难点：会使用常见的计算工具。课前准备：算盘、电子计算器。一、知识想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？学习目标1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边交流讲评。1、自学课本第23页，想一想：算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？你会在算盘上表示出32784吗？2、自学课本第24页。你会使用这样的电子计算器吗？阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的发展过程。3、自学课本第26页例1，想一想：如何计算2639=3128=用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进行验算呢？练一练：152646587=684323596=35953=6573=4、自学课本第27页例4，思考：仔细观察前四个算式的计算结果，你发现了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确？完成课本第27页的“做一做”。三、达标测评1、用计算器计算367+65=57298=2668=14412=2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数，最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确？1428571=1428572=1428573=1428574=1428575=1428576=五、课后反思四年级数学计算工具的认识教案5（1785字）教学目标1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2、使学生知道用电子计算器计算的顺序和笔算顺序是一样的。3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。重点和难点重点：能够利用计算器进行简单的计算。难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。教学过程一、导入新课上节课我们已经认识了有关计算工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。(板书课题：用计算器计算)二、用计算器计算1、教学例1。(1)出示386179_说说你是怎样使用计算器计算的？(先按“386”，屏幕上