教学设计方案模板合集8篇为有力保证事情或工作开展的水平质量,经常要依据详细状况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密,并有很强可操作性的安排。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的教学设计方案篇,欢迎大家共享。教学设计方案 篇教学目标 1使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题，数学教案-三步计算应用题。 2. 能正确列式解答,驾驭检验方法，进行检验。 3.驾驭解答应用题的步骤。 4 养成仔细审题、独立思索的学习习惯。 重点 难点学会分析数量关系。 敏捷检验。 课型、主要教学方法新授课 讲解法 探讨法练习法缙云试验小学 陈耀红操 作 过 程 板书设计：一般的三步计算计算的应用题 三年级: 四年级： 五年级：少8棵 （1） 四年级种树多少棵？ 32=72(棵）(2） 三、四年级一共种树多少棵？ 2+36=108(棵）（3) 五年级种树多少棵? 18-100(棵） 老师活动 预料时间(18 )分 学生活动 预料时间( 22 )分 一复习旧知.1. (大屏幕出示打算题）：同学们种树,三年级种了6课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？ 指名读题. 3. 板书综合算式. 4. 还有其他解法吗？二 新授 1.导入课题. 出示例1: (把打算题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?）-引入课题。 2 指导理解题意，小学数学教案数学教案三步计算应用题。 （1）指名说条件和问题。 (2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。3 指导探求解题思路。(）、问:要求“五年级种多少棵”必需知道什么条件? （2)、指名回答。小结解题思路。 （3）、出示解题步骤。4、 指导尝试解答。 (依据回答板书）板书综合算式. 5、教学检验方法。问：你有什方法对这道题进行检验?小结：()把得数当作已知数再算一遍. ()换一种方法解答.三.试一试. 出示(例1:缺少问题)要求：提出一个用不同方法解答的问题。 四、巩固练习。 1.解题思路训练。 . 针对性练习 3、总结五、检测练习. 读题,画出线段图. 2. 说出解题思路 3. 列式解答.4.可能有：36(2+1） 1齐读课题. 细致读题 (1) 说说题中的条件和问题. （2） 依据条件在打算题已画的线段图上进行修改。 3.探求解题方法. （1）、探讨,回答。（2)、同桌互说解题思路,指名说。 4尝试解答。（1） （1）分步列式 (）综合列式 （3)还有什么方法?想一想:有那些方法可以进行检验?说出方法。尝试练习 （1）提出问题。 （）列式解答 （3）集体评议. 读题并填空。 （1) 小明有12张邮票,小青的邮票张数是小明的倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张,小华有几张？想:要求小华有几张邮票，要知道 （ ）和( ）各有几张邮票，已知（) ，所以要先求出 ( ）的邮票张数，再求出（ ），最终求( ）。完成练一练1。 1板演。 2.校对,集体讲评 。 编应用题。（三 数学教案-三步计算应用题教学设计方案篇2敬重的各位评委、老师: 大家好! 今日我说课的主题是情趣交融，欢乐学习，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材;二、激发爱好,说教法；三、体验乐趣,说学法;四、培育爱好，说程序。一、把握课程，说教材 闪耀的小星星是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元奇妙的天空中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,我给本课时的教学预设了三个教学目标： （1）让学生学会演唱歌曲闪耀的小星星,在歌颂及表演中表达对星空的宠爱之情。 （2)培育学生丰富的想象力和新奇心，同时让学生感受夜晚美丽安静的意境。 (3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的心情。 其中:让学生学会演唱歌曲，在歌颂及表演中表达对星空的宠爱之情。是本课的教学重难点。 二、激发爱好,说教法 大家都知道:全部智力方面的工作大都依靠于爱好。低年级音乐教学应当特殊注意爱好的激发。因此，在教学这一课时,为了充分激发学生学习的爱好，在教学过程中我采纳了以下几种教学方法： 、创设情境法 2、视听教学法3、拓展延长法。力求让学生带着深厚的爱好,愉悦的心情,主动主动参加开放而富有活力的课堂教学。 三、体验乐趣，说学法课标指出:“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿新奇、好玩、好仿照等特点”针对这一特点，我教学本课时注意教给学生以下几种学习的方法:想象法、仿照表现法等。引导学生玩中学,学中玩,让学生以自己的方式感知音乐,表现音乐、享受音乐的乐趣。 四、培育爱好，说程序(这一部分是我说课的主体部分） 我将通过以下四个环节来进行教学:创设情境、激发爱好;学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升爱好;变奏观赏、延长爱好。 1、创设情境、激发爱好 在这一环节的教学中，我首先给学生创 设星空的情境,在教室内布置很多大小不一的小星星，在老师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪耀的彩灯,每个彩灯都粘贴小星星,当彩灯通电时仿佛 天空中多数的小星星眨着眼睛。这时,把照明灯光一关，整个老师如同漂亮的星空,让学生感受到夜晚美丽安静的意境。其次,在星空的情境中进行课前律动，让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头,动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，漂亮的星空中都住着谁啊?充分调动学生学习的主动性。 2、 学唱歌曲,激情导趣学唱歌曲是本节课的教学重点,我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的欢乐和满意,获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的详细学情,我将从以下几个步骤进行教学。 (1） 让学生感受歌曲。闪耀的小星星是一首学生较为熟识的歌曲。如何在学生已有的基础上,再次激发其学习的爱好呢。我采纳了角色扮演,诱发爱好的做法。老师 当月亮姐姐，学生当小星星,让学生闭上眼睛，在闪耀的小星星的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛望见什么？听见什么？让小挚友们感受星空的奇妙，为学习歌曲做铺垫。 (2）词曲结合教学。其次段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解实力较差，易出现:“记调简单,记词难”的现象，依据这一学情，在本环节的教学中我采纳了词曲结合教学。我先运用道具太阳和乌鸦,边演唱边形象地演示,（老师示范,边唱边演示）接着我引导学生理解歌词,顺势让学生按节奏朗读这一句歌词 记 住歌词后，我带唱，生模唱旋律,我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演最终让学生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演,学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。 3、丰富形式,提升爱好一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采纳单一的演唱形式他们很快就会觉得味同嚼蜡，降低学习的爱好。 据此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的爱好，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前,为了让学生入情入境地演唱，我是这样引导学生的:小挚友小星星是住在安静的夜空,你们演唱的时候要轻的,可不能吵到他们哦;（指导他们用温柔的声音演唱)其次再说,小星星是住在 高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应当像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们留意演唱的位置)。最终,老师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗,星空就是你们的家,带上你们这种宠爱之情,我们再来演唱歌曲。”(引导学生在歌颂中表现出对星空的宠爱之情。) 通过采纳敏捷多变的演唱形式,不仅可以激发学生学习的主动性,更能使他们在科学的学习方法中,避开学习的盲目性和随意性,从中获得最佳的学习效果。4、变奏观赏,延长爱好音乐感知力是学生学习音乐的基础实力，离开了这些基础实力,学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级起先就着手培育学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后，我创建性地运用教材。选 取以闪耀的小星星为主题音调的小星星变奏曲中的三段不同节奏的音乐,我先让学生留意听这三段音乐,说说音乐有什么改变?（放音乐）只要学生专心 听,就肯定会有感受,但在沟通过程中，可能会出现各种不同的说法,如:有的学生会说“我发觉有的音乐快,有的音乐慢。”还有学生说“我发觉速度变了”等 等，这时老师应赐予激励确定,刚好对错的说法进行引导，告知他们“音乐的速度不变,而是音乐节奏变了。” 接着,我借助多媒体课件,充分调动学生的多种感官,将视听有机地结合,让学生再次感受音乐节奏的改变。小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐变更自己的动作，请你们留意看，仔细听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的心情。 最终,听乐曲表演:让学生也来当当小魔术师，跟着音乐改变肢体的动作。 （设计意图：以上这一环节,我把音乐节奏改变和小星星的动作改变结合起来，把抽象的音乐学问结合详细可感的画面，有效地降低了教学难度。） 在本课结束时,再让学生完整地将闪耀的小星星这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己快乐的歌声中乘着月亮船回来课堂。 综上所述,对于低年级学生，爱好是最好的老师。整堂课的设计以爱好贯穿始终,在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂,感受艺术的美,得到艺术的熏陶，体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。教学设计方案篇3 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2复习巩固汉语拼音，学会8个生字，蓝、祖只识不写，理解由生字组成的词语,相识一种笔画。 3理解课文内容,让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感。 教学重点:诵读课文，理解字词 教学难点:理解我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家 课前打算：1.课文录音带2词语卡片 实物投影 4.投影课文内容5.帮每个学生打算一张卡片 教学过程： 一、揭示课题 1谈话导入。2. 板书课题:家3 听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？ 二、初读课文 1. 听后谈话，结合学习词语 2 看图，指导说话 3 自由读课文要求：看清音节,读准字音；带着开心的心情读。 4 指名读,师正音三、细读课文 1. 学习第一句 (1） 指名朗读 (2) 师问:为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家? （) 小组探讨 （4) 沟通 (5)老师相机指导朗读 （6）齐读 (7） 小结:这句话打了比方，把蓝天，树林,小河,泥土当成了白云,小鸟,鱼儿和种子的家。它们有了自己的家,生活多么华蜜啊！我们有家吗？ 2.学习其次句 （1）指名朗读(2) 师述：这也是一个打比方的句子，把我们比作了祖国的花朵，想想看，假如没有祖国，