微设计1.明确问题以识字6（一下）为例，怎样运用科学的识字方法教学生识字（音形义结合；与认识事物结合；与学生的生活经验结合；识用结合；利用字典；综合运用各种方法）2.教学过程环节一：引导提问方法一：与认识事物结合幻灯片出示大海图片引导提问：“这是什么？”出示“海”问题1：“海”是什么偏旁？问题2：“海”为什么是三点水？问题3：我们学过的生字还有哪些是有三点水的？幻灯片出示海鸥图片引导提问：“这又是什么？”出示“鸥”问题1：“鸥”是什么偏旁。（鸟字旁）问题2：还有哪些生字有鸟字旁？结合图片引出词组“一只海鸥”小结：识字是小学低年级语文教学非常重要的内容，我把字与实物结合，让学生更直观地认识生字。方法二：与学生的生活经验结合幻灯片出示沙滩图片引导提问：“这是什么？”出示“滩”问题1:小朋友你们去过沙滩吗?沙滩上有什么？站在沙滩上有什么感觉？通过学生的感受经验引出词组“一片沙滩”小结：通过学生的实际经验，让学生明白“滩”就是水边泥沙淤积成的平地。方法三：音形义结合幻灯片出示军人图片引导提问：“图片上是什么？”出示“军”比如， “舰”，不理解“舰”。首先通过军舰图片，让学生更直观明了。也可告诉学生“舰”字是个形声字，舟字旁表示这是船，右边是一个见字。这个字读“jin”（通过图片引出词组“一艘军舰”）比如“帆”首先通过展示帆船图片，让学生先明白什么是帆船。再通过船上的帆布告诉学生：帆就是挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。“帆”字是个形声字，巾字旁表示这是布，右边是一个凡字。这个字读“fn”。（通过图片引出词组“一条帆船”环节二：拓展训练。幻灯片出示练习：连一连。一艘 帆船一只 沙滩一条 军舰一片 海鸥小结：通过练习，让学生巩固之前学过的生字以及词组。