做一种让家长信服的班主任一种班级与否优秀，取决于三方面的因素:教师的能力；学生的配合;家长的支持。其中,我觉得：家长的大力支持对我们的教学工作起着推波助澜的作用。孩子是一种家庭的天,是她们的将来、但愿。目前的家长对孩子的关注限度可以说已经到了一种前所未有的极限。这跟十近年前大不同样了,十几年前，我们仿佛只要管好学生这一头就行了，目前我们与家长的交往,与家长的互动更多了。班主任要做好教育教学工作，就一定得先过家长这一关,获得她们的信任。有了这种信任,随之而来的是理解，是支持,是快乐的合伙。解决好了与家长的关系，也就解决好了与学生的关系,班级的各项工作一定会达到事半功倍的效果。谈到如何和家长建立合谐的关系。其实我也没什么经验，也是在磕磕拌拌中，不断调节,不断磨合,才有了一点点的感觉，下面谈谈我的想法和做法：一、理解家长的需求，与家长达到共识一切信任都是建立在有共识的基本上的，有了这种共识,就会在此后的合伙中产生共鸣。做教师的如果只理解学生，我觉得这还不够，还应当去理解家长，明白她们的规定,认同她们的想法。例如,我以一年级家长为例，她们一般均有这样的想法:、选择来我们学校读书，她们都是通过考察、比较、理解多所学校，也许是由于认同、欣赏我们学校的教学理念，才把孩子送来就读的。也有也许是无奈之下才来我们学校的。多方考察也好，无奈也罢,我们一定要让她们尽快安心、让她们感觉把孩子送到这所学校是明智的选择,当时的选择是对的。例如,当时我们班学生家长把孩子送到二小去，多数也许是奔着二小的小班化去的,我也会常常拿这个来提示自己，来对自己工作制定一种更高的规定。2、想让孩子得到非同一般的照顾。目前一种家庭一种孩子，爸爸妈妈都把孩子视为掌上明珠，家中的小皇帝，个个养尊处优，别说有点闪失了,就是有点委屈也受不了。“我的孩子能不能得到教师的承认,会不会得到教师的不公平待遇。会不会受冷落，会不会遭欺负?”把一种幼小的孩子送到一种完全陌生的环境里，都快成了她们的一块心病,有的甚至连家庭的幸福指数也随着孩子在校的变化而变化。因此我始终坚持一种宗旨:家长的所有这些做法都是可以理解的,都不能把她当成是大惊小怪，小题大做。我们要试着去体谅，尽量做到让家长满意、让家长放心。理解家长的想法，认同她们的想法，达到共识，有了这种共识,信任也就有了基本。二、注意自己的言行,学会换位思考在教学工作中，我们估计不会忘掉了自己的所处的教师这个角色。殊不知,我们还忘了另一种重要的角色，那就是家长，其实我们自己自身也是家长。我们站在家长的位置是去看待自己孩子的教师的言行，又会发现什么问题呢？因此在讲这个话题之前,我要先举几种例子。(孩子一年级班主任的两个例子：摆凳子和飞本子;孩子二年级班主任的例子:穿校服；孩子四年级班主任的例子:家长会;孩子初中班主任的例子:扬别人志气灭自己威风)这些教师的言行就像一面镜子同样照出我也许不经意间也会犯的某些错误,家人的言语就像鞭子同样提示我要做一种如何让人信赖的教师。我始终是这样觉得的：要想得到家长的尊重,得先去尊重家长。这是我们得到家长信任与尊重的唯一途径。因此,面对家长时,我呈现的是位教师应有的风范。面对学生时,我也时刻注意我是一位教师。可不要小看这些孩子，家长对教师的理解多半是来自她们。孩子与家长交流的那一定是学校同窗教师,教师一定是主角。教师的一言一行,教师对她的态度,教师对其他同窗的态度,教师今天批评谁了,表扬谁了,甚至是教师今天发火了她们都会新闻转播的。阴雨天,帮孩子们穿穿雨衣,说上几句路上小心的话,遇到没来接的孩子，及时给家长打个电话询问一下这些事虽然小,但小小的举动会在家长心中种下甜蜜的种子，对教师的信任也就在家长心中悄然萌生。三、坦诚相对,想家长所想,急家长所急和家长的相处过程中必须要坦诚。我在我们班一年级时就坦诚地跟我家长提过这样一种规定:尽量在孩子面前说说教师的“好话”。我们教师绝非圣人,在教学工作中,她们肯定也有让您感到不够满意的地方。若您和教师之间的矛盾真的产生的时候，您可以与家人私下议论，可以和教师积极沟通。和任课教师意见不统一时,您可以请班主任出面协调，可千别当着孩子的面数落、指责教师。要懂得这样做,在孩子的心目中会导致诸多不良的反映:也许一,孩子会做“夹心饼”，她很为难，教师和家长之间的矛盾会影响她的学习情绪;也许二，她会遵循家长的意思,从心里排斥那位教师，影响教师教育的有效性;也许三，孩子会由于对教师的喜好而产生学科偏差,影响自己的学习态度和学习成绩；也许四，孩子会从此不尊敬教师,不热爱自己的学校,也从而影响了自己的自信心和自豪感了。这几种也许都是每个家长不乐意看到的吧?因此,我规定家长要尽量在孩子面前说说教师的“好话”,让孩子觉得她就读的学校是不错的，她的教师是很棒的（就算您觉得孩子的教师，孩子的学校不够抱负,也要这样说)。每次开过家长会后，那怕教师没有点到名表扬过您的孩子，您也要说教师表扬你了,教师很喜欢你，你们的教室真美丽,你们学校的特色真多。您这样说的话,就好似一副灵丹妙药,会猛然滋生您孩子的自信心和自豪感。故此，我们班家长这一点做点得非常好,有时候常常和我唱双簧，演戏,配合我的教育工作。(举例略:周律江和邵昱彰)如果家长认同班主任的教育措施,就会协助宣扬我们的教育措施,协助我们在学生心目中树立良好的形象。有些家长或许太缺少心理学或教育学的某些有关知识，她们的教育措施存在某些问题，一般来说,我会选择直言，但这个直言是建立在尊重的基本上的。我们班有个孩子的确令家长比较头疼，那个家长总是在我面前说是管教不了这个孩子了,拿孩子没措施了。有一天,在教室居然当着那孩子的面也说这样的话,我一听就急了，我一面对她使眼色,一面把她拉出教室,暗地里跟她说,怎么总是当着孩子的面说这种话,要懂得,说这种话是最没用的体现,会让孩子觉得你是无能的，妈妈是好欺负的,妈妈自己都说管教不了我了，那我做坏事是不是更加可以肆无忌惮了。她一听似乎才明白过来，本来这种话在孩子面前不能说哦!六年来,我跟家长之间发生过诸多种交流和沟通的故事,让我影响最深的是我们班的“门牙”事件。(略）有诸多同事也许都觉得,你的家长好好哦,出了这样大的事居然没到学校来说一句话,遇到这样的家长真是你的运气。的确,我可以很骄傲地说,我的家长是非常好,但那是我用真诚、真心赢来的。试问，如果她不够承认我,再大度的家长也做不到如此。四、要有自己的原则，该坚持的一定要坚持我们的家长大部分是通情达理的,但有个别的家长还是很自我的，做教师的不能太被动了,要该坚持的就支持,不能让家长牵着鼻子走。我觉得只要自己心底无私就不要有太多的顾虑。我们在工作中也许也会遇到某些家长的无理规定了,我都会婉言回绝的。(例如调换痤位、班级后进生问题)我之因此回绝，由于她的规定不利于孩子的成长,对其她学生也不公平。平心而论,做到一种让领导满意,让家长满意,让学生满意的教师很难,让人民满意更是一种堂皇的说法，甚至有时候,让自己满意都很难满意，但心底无私天地宽,做一名教师,心里想的是学生,所作所为都是为了让孩子们有个更好的发展,只要你这样想这样做,就一定能得到家长的尊重、信任和支持，就能做一种让家长信服的班主任。对班主任来说，赢得了家长，就赢得了天下。