新标准英语五年级下册英语教学课后记2013年2月起B10M1#五下英语教学课后记#W1-2-1,2(52,51)#B10M1-1#本节，好的地方有：1是用区统一做的课件，效率高。学生对话听的环节不行，以后要加强。2是在课上，说了6人一组，下午要分号，再细化内容。3是课上废话少。不足是板书没有细准备。程序：1.学生预习，抄P46,知道意思（还要细化，如划出不会的词句）2.进入课件，预设问题（where等学生回答的少），听课文回答问题（围绕重点，设计好）。3.进入课活书，P2(1)让学生批，上黑板板书（加2分，加分还要再细化，坚持）4.课件小结，让学生说。5.作业：1是听读5遍，2是P3(2)默写1.1。下节课要：1是细化6人组评价，2是写上交本。书上P3(3)1.0，24句。3是发四会词句和评价表，要用胶水。2013年2月26日12:26:22记。#五下英语教学课后记#W1-4-1,2(51,52)#B10M1-2#好的有： 1是公布了新的评价，要完善，力争人人有事做，不改动。单号检查本组，双号检查前一组。2是课的时间分配满意。有让学生听读了课文2遍，讲了P3(3)，有听写检查，有学生上黑板展示。3是强化了纪律。关注学生表现，不好立刻指出。 程序：1.发上交本，说格式，说评价标准（在做事中讲学生更清楚，下步要细化，人人有事做，固定）2.指读M1U1(加2分，加分要分个人和小组，在教学中调整）3.讲P3(3)（把不会的写黑板上，52LX说册上有，应该引导学生提前自己看，给生思考时间。）4.学生第一组上台讲（效果不是很好，小老师要培训）5.写上交，上午写完的加5分，中午的加3分（和同事RW交流，她是扣分，我要学）下节课，我讲为主，看课件，精讲，要做完课活，周五，布置册的题，还要听写。听写发本子，每人听写，自己得分，上黑板的同学决定布置词句作业的数量。本节，还表扬了51SGH,听写全对。2013年2月28日10:32:02记#五下英语教学课后记#W1-5-2(52)#B10M-3#本节好的有：1是我说的少，学生动起来了。没有按照常理出牌，不是以前的那些步骤。2是学生有收获。JYS说，这节课下课了，太快了。这是我要的效果。只要学生动起来，时间过得就快。3是让学生互相帮助，说了16，25，34互帮。不足有：1是后面留时间少，上交作业没在课堂上完成。2是提前就说了did,worked,does,works等重点，应该让学生自己归纳，总结。程序：1.说上交本存在的问题。改错。2.讲重点，板书did,worked。3.看课文，划出这些词（仿佛课文没讲透，但应在练习中讲，学生做课活书P4(1)时给纠错了）4.读几遍。5.做书P4(2)写书上位置。6.歌曲放松。7.小结。8.做课活P4(1)找4人上黑板（找的是4-6号的同学）9.布置作业ABP4(2)8句1.0（下课了）。下节51班改动可以把重点内容处放在课文中，让生找。歌曲少听1遍。上交本最后讲。2013年3月1日10:14:15记#五下英语教学课后记#W2-2-1,2(52,51)#B10M1-4#好的有：1是给双号同学任务：2号查过关，4号查听写，6号查预习。2是练习了作文，上课应该练习重点。3是强化了重点，过关M1U2课堂多读。不足是册的要求，应该在课堂上要求完成。程序：1. 查听写，51班（52没做以后要做，几分钟而已，给生压力和展示机会）2.点读M1U2。3.M1U2的2，3题，读。4.讲重点did,worked,does-works(以后应让学生总结）5.课活书P4(2)写（1号查）6.作文（范文应该提前打上）7.下课。2013年3月5日10:06:05记第二模块#五下英语教学课后记#W2-4-1,2(51,52)#B10M2-1#好的有：1是课件好，练习了重点。2是评价好，小组评价激励学生认真听讲，同伴评价激励互组。3是学生学习兴趣较好，学习态度好。不足有：1是52班开始说评价，浪费时间。2是怎样调动不听学生积极性还要想办法。人人有事做还要检查。程序：1.说分工，尽量人人有事做。51XWC今天下午要反馈。2.课件，复习食物（别人设计的课件真好，激活关于食物的记忆，便于教学，把重点词开始时先教，再入课文）3.听出食物。4.听圈三餐，做ABP6(1)前5名上黑板做（怎样使全生都好，可以小组评价）5.What did she have for ?She had .课件练习。6.评价反馈。后记：下节，要写书P7(3)抄书上，要学习练习问答。本节，黑板没写，但PPT效果好。猜的环节还可以再吸引学生。2013年3月7日10:28:10记。#五下英语教学课后记#W2-5-2(52)#B10M2-2#好的有：1是分组上台读M2U1，不好的留，这样全班听了6次；2是布置了作业，及时加分；3是让第三组上台点击课件，给予激励。不足是：1是读完6组近30分钟了，时间多；2是上台读时，下面的如何激励。程序：1.听跟读M2U1。2.第二组开始上台齐读。3.讲上交的写法，抄7个词，查，小组评价。4.学生写作业。后记：1.激励。还要想办法，没有不学的学生。只是懒，要想办法激励。2.效果。什么是有效。本节，我没讲什么，但为了给同学找错，学生竖起耳朵听，也是有效果。2013年3月8日10:15:31记。#W3-2-1,2(52,51)#B10M2-3课后记#好的有：1是根据学生情况而设，课堂上给时间预习，读M2U2；2是当堂做了课活；3是分层布置了作业P8(2),4,8,12句。不足有：分层布置作业学生有看法；2是51班歌曲和看书找问题不好。程序：1.查M2的1句子拼，6号学生，布置作业1.0，1.1.后查M2U2预习，全听，跟读，分句听。2.小组互教（先学后教，vegetable,potato,Friday发音纠正）指名每组读一句，加分。3.扩句子练习Lunch is usually at half past twelve,lunch,12扩其他词（没关注全体读）4.写课活P8(1) P9(3)2013年3月12日记。#W2-4-1，2(51，52)#B10M2-4课后记#好的有：1是给学生时间做同步；2是小组合作好，P8(2)6人互教，有的只说2句，课堂练习了。程序：1听写M2的3个句子；2.做同步M2听力，听写题每组找一个人检查，加分。3.书P8(2)6图24句，3人一组问，3人答（有的分组只会一句，也行）4.作业。后记：1.兵教兵。要找人负责，51,TR,XH，52LMH,ZN负责听写，过关查。听写要我检查51CYN,SGH想互相免检，我听写就漏了，所以要把关。2013年3月14日10:21:02记。#W3-5-2(52)#B10M3-1课后记#好的有：1是课件好；2是小组活动激励好；3是学生思维动起来了。不足：1是小组评价分太多；2是课件的使用，听时，是听片断还是听全课，不好；3是反馈时，学生翻译知道汉语，没有关注，只关注选什么。以后要引导关注会译，真的知道汉语。程序：1.检查预习，加5分；2.进入课文，library，一听课文，再分解理解课文（51班想听片断，在书上找）3.小组讨论找答案（51要重点是会翻译，一次一人加1分）；到课30分钟。4.做课活。5.作业。后记：1本节，我的思维特活，大部分学生也活跃，激励。2以后，还要多设计小组活动；3.课件好，在练习中巩固课文句子。2013年3月15日10:19:34记。#W4-2-1,2(52,51)#B10M3-2#好的有：1是检查了课文；2是课上做了上交。51班听课，又用了遍课件。程序（52为例）1.写上交P11(3)1.0,12句；2.点击M3U2(学生听得不是很好，要改，或取消）3.查没写的（课代表负责，中午留）2013年3月19日10:57:40记#W4-4-1,2(51,52)#B10M3-3#好的有：1是采取了小组合作，效果可以；2是课堂上写了上交作业；3是关注了评价。不足有：1是个别学生SXP,WWD参与不积极；2是小组合作不能充分利用时间；3是没做课活书。程序（52为例）：1.看书名。2.提问：do you like.? whats your favourite book?(应有这个，培养学生对话）3.进入课文。听指读一遍。写画things,lots of library.4.小组读，做判断（是知道选什么，还是会读，还是译。要分清）5.做书P12(2),12号写，34号读，56号演（当写时，乱，有人无事做）6.反馈。（纪律不是很好）7.写上交。（6号查写书上情况）后记：1是还要小组合作，再注意分寸，别为合作而合作；2是要有自己分析消化过程；3是写时加分激励要跟上。下节课把课活题做完，讲同步上难题，收。2013年3月21日10:46:37记。#W4-5-2(52)#B10M4-4课后记#好的有：1是内容容量合适。讲书过关，做课活，做同步听力；2是给学生任务，4号批课活，1号批同步，3号批听写，2号批册，5号查过关，6号查书上写的，每人有任务；3是缓急适度。前缓后急；4是纪律合适，不急不躁。程序：1.改错上交本，听写复习 。2.听写M3句4词4。3.书P12(2),P13(3,4)讲，说过关要求。4.做同步M3听力。其中，听短文，选择处理好。先小组讨论知道汉语，然后叫号抢答，快的给分。以后可以用。2013年3月22日10:21:11记#W5-2-1,2(52,51)#B10M4-1课后记#好的有：1是动词原形过去式强化；2是课文重点突出了3句话；3是学生做了课活1题。不足有：1是别人的课件要删用；2是惩罚不全体；3是个别学生注意力不集中，要想办法。程序：1.复习动词（让学生抄书上，如come-came)2.讲课文。3.做课活。后记：课活让4号检查，52YS负责，下午要查，没写的留。52WYX问2号做什么，要给每人有活动，有任务。2013年3月26日11:41:15记。#W5-4-1(51)#B10M4-2课后记#本节，以自己的方式教，我的教室我做主，针对学生，寻找自己的方式。程序：1.复习M1-3词句（第四节测验）2.读M4U1课文。3.读P15(2)背。4.写P15(3)。5.讲册13到16页。6.写上交。后记：1.课堂上多读。2.没有小组评价，个人评价为主。3.课堂完成作业。4.提前说册。52班要：先册，再复习M4U1，然后写作业。2013年3月28日9:11:10记。3月28日英语作业：1是册13到16页；2是预习M4U2；3是听读14到15页5遍，背过。#W5-5-2,3(52,51)#B10M4-3课后记#程序：1是讲卷子，最后2题，作文和根据实际回答问题；2是检查M4U1(52班，51班下周一中午查）；3是听M4U2，跟读；4.做笔记，写书上；5.看PPT，复述课文；6.写P16(2)抄。7.听P17(3)。2013年3月29日11:28:24记#W5-2-1,2(52,51)#B10M4-4课后记#好的有：1是叫号拼单词，学生兴趣高；2是当堂做听力，写作文，内容多。不足：1是记分总有争论；2是叫号有时乱，滥竽充数的要解决。程序：1.听写M4词句（有些生不知汉语的英语，还要强化）2.做同步M4听力，小组评价；3.写作文抄。4.写上交。后记：1.换课。周三、四体英换课，51学生不高兴，因为周四休息。SGH高兴，周四上2节体育课。2.作业。同步我批1号的，要面批，没批完，要找学生单独说。51班有些没做，要给时间做，要他们自己动脑。3.体力。有些累，因为抢答环节，声音大，脑痛，要调。4.补作业。52DH,SSB，补作业。2013年4月2日10:39:08记#W6-3-3,4(52,51)#