试析高校礼仪教师职业形象的塑造论文摘要文章结合现代礼仪发展的要求和高校礼仪教弃的实际，提出从内在素养与外在形 象两个方面对高校礼仪教师的职业形象加以塑造，进一步发挥高校礼仪教师的示范性和影响力。论文关键词高校礼仪教师职业形象近年来，高校十分重视对大学生的礼仪教有，将英列入大学生文化素质教育范畴，专门开设了 礼仪类课程。进一步加强高校教师的礼仪修养，也越来越受到学校的重视。对高校从事礼 仪教 育教学工作的礼仪教师来讲，因身负礼仪文化传承之使命，加之礼仪学科的规范性、对 象性、 操作性等特征，更加凸显出强烈的示范作用，这就需要高校礼仪教师塑造英专业化的职业形象。 礼仪教师的职业形象是礼仪教师内在素养与外在表象的结合，它是礼仪教师思想 素质、职业技 能、工作态度、举止言谈等各方面素质的综合反映，它在礼仪教育教学过程中起着重要作用。一、高校礼仪教师职业形象塑造的重要作用高校礼仪教育的重要实施者就是礼仪教师，需师出高徒，高素质的教师才能培养出高素质 的 学生。礼仪教师良好的职业形象，是影响教育活动和教有效果不可忽视的重要因素，是形 成教 师威信和产生良好示范性作用的巨大教育力量。礼仪教师的言谈举止、仪表着装、待人 接物、 工作作风等都在无声地影响着周围的人，从而推动和提高整个教师群体的礼仪素质。特别是大 学生耳濡目染，必然有助于他们修正自己的言行，引导学生按照礼仪规范的要求学 习、生活、 工作，处理好人际关系，使学生具有较高的礼仪修养。因此，作为高校礼仪教师，要充分认识 到自己在高校礼仪教育中的责任，认识到自身的职业形象在礼仪教有中的重要作 用，不断加强 自身的礼仪影响，塑造良好的职业形彖。二、高校礼仪教师职业形象塑造的途径（一）内在素养的塑造1高尚的道德素养。礼是基本的道德规范，仪是礼”的表现形式，这使礼仪具备了道德的本质 和逍德的功能。孔子认为仁（即德）发于心，然后行则合于礼，无德则无礼。“尊人、敬 人是礼仪的核心内涵，孔子在论语宪问中强调修己以敬”，认为修养好自己的品德是严 肃、尊敬地对待一切事物的基础。高尚的道德素养是做人的立身之本，更是高校礼仪教 师的基 本素质。蒋萍认为，礼仪有一个重要的特点，即以德带礼，又以礼显德。就是礼仪可 以把内在 的道德精神与外在的道德形象很好地结合起来。在社会生活和交往中，人们总是通 过礼仪来体 现一个人的道德素质。作为礼仪传播者的礼仪教师，更需要率先垂范，身体力行，正所谓：德 高为师，身正为范。要以道德的原则来自觉规范自身的行为方式，完善人格，努力追求道德修 养。2. 丰富的知识内涵。具有丰富的知识内涵是高校礼仪教师必备的基本素质，是有效教育指导学 生的基本保证。礼仪教师必须掌握扎实的礼仪专业知识。我国古代礼仪文化博大精深，英中以 最早、最重要的礼仪著作周记仪礼礼记最为系统，曾是维系社会生活秩序的 重要 因素，是我们传统文化中影响最深远的重要内容。作为身负文化传承使命的高校礼仪教 师，势 必要通读这些代表中国礼仪文明的文献经典，以具备扎实的礼仪专业知识功底。现代 礼仪继承 并发展了古代传统礼仪，适应了现代社会精神文明与物质文明的需要，随着对外交 流的日益频 繁，中华礼仪与西方礼仪相接合，从而形成了中西接轨、古今相通的现代礼仪。因此，高校礼 仪教师要广泛、深入地学习研究古今中外的礼仪文化知识，不断提高礼仪专业素养。此外，礼 仪是一门综合学科，它涉及社会学、伦理学、民俗学、公共关系学、管理学、心理学、美学、 文学、艺术等，因此不能孤立于礼仪本身的学习，还要有加强相关学科知识 学习的意识，广泛 阅读其他方而的书籍。由于礼仪的内容会随着社会的发展而不断的发展和 变化，所以礼仪教师 还要关注时尚，不断吸收新的信息，让自己具有时代感，才更能引起学生的共鸣。3. 高雅的审美情.趣。著冬教育学家蔡元培先生曾说过，美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养 成高尚纯洁之人格。高雅的审美情趣，有助于健康人格的塑造，修情养性，对礼仪教师的气质 修养具有重要的影响。作为高校的礼仪教师，要加强自身对艺术知识的积累，培养文学、艺术 方而的兴趣爱好，如音乐、舞蹈、绘画、书法、文学、戏剧、旅游、摄影等。这不但能 陶冶情 操，净化心灵，还能提高对艺术美的鉴赏能力。其实礼仪本身就是美的体现，是一个人审美情 趣与文化品位的窗口。高校礼仪教师应该也必须具有一泄的审美素养，这是一个人在认识美、 欣赏美、创造美等方而所具有的相对稳泄的品质和能力，它使礼仪教师在辨别美、传播美的过 程中，表现出较高的修养。因为礼仪教学的过程，更是礼仪美的传播过程，礼仪 教师加强在这 些方而的修炼，可以更好地引导学生对美的追求，对美的感受，从而帮助学生塑造健康的人格。4. 良好的沟通能力。礼仪是一门沟通的学问，礼仪教师要有良好的沟通能力，以礼待人，善 于 沟通，用积极健康的心态去对待工作和生活，对待身边的人和事，善于站在他人的立场去 考虑 问题，体谅、理解他人在生活思想、情感上的需要，豁达开朗，严于律己，宽以待人。 这种良 好的沟通能力，是形成和谐良好的人际关系的前提，更是建立和谐师生关系的前提，它使礼仪教 师在与人交往的过程中，让他人亲近喜欢，从而受到你的感染与影响：在礼仪教 育的过程中， 让学生尊敬喜爱，从而接受你的教有和指引。因此，高校礼仪教师具备良好的沟通能力至关重 要，良好的沟通能力能够为礼仪教师职业形象的塑造添砖加瓦，得到学生的尊敬与爱戴。“（二）外在形象的塑造内容总是要通过外在形式表达出来，在现代社会只注重内在的修炼是远远不够的，人们早已开 始加重了外在形象的分疑。美的最高境界是和谐”，是内容与形式的和谐，是内在素养与外在 形象的和谐。高校礼仪教师良好的外在形象的展示，正是对学生进行礼仪美教有的重要内容， 这就要求礼仪教师对自身的外在形彖要有更高的自律意识和修炼意识。1 整洁的仪容修饰。仪容指人的容貌，包括而部、头发和未被服饰遮盖的肢体等部分。整洁的 仪容体现的是良好的精神而貌、积极乐观的生活态度、对自己对他人和工作的尊重。高校礼仪 教师更应该重视自己的仪容修饰，其总体要求是洁净自然、形象端正、注意修饰。身体的清洁 是良好仪容的基础，礼仪教师应注意保持身体清洁、口气清新。发型注意修理，干净 整洁。男 教师要修而剃须，清爽干净，女教师悦己宜人，勤修指甲，色彩淡雅。2. 良好的仪态体姿。人的仪态在表达人的内在气质、涵养、自信、心理活动方面具有语言不可 替代的独特的真实性。仪态礼仪是礼仪教学中非常重要的内容，高校礼仪教师良好的仪态，是最 直观的示范，是礼仪美的最好说明。良好的体态不仅表现出礼仪教师的专业素质，更是 对学生 尊重友好的反映。仪态包括体态和面部表情。良好的体姿，是高校礼仪教师必备的专业素质。挺拔自信的站姿、端庄稳重的坐姿、从容潇洒 的龙姿、大方自然的手势，都展示着礼仪教师的教养和风度。礼仪教师要注重身体的锻炼，保 持良好的体态体型，特别是身体的挺拔，做到立腰、沉肩、头正，一举一动注意对学生产生正 面的影响，以供学生效仿。而部表情，是教师在课堂上最直接的情感表达方式。积极的而部表情，可以激发学生的学习兴 趣，达到良好的教学效果。构成而部表情的主要因素是微笑和目光。在人的所有表情中，微笑 是最有吸引力的：眼睹是心灵的窗户，能够准确、自然地展示出自身的心理活动。因此，自然 的微笑和亲切的目光是礼仪教师必须拥有的，并且要养成习惯。对礼仪教师而言，它不仅是职 责所需，更是善意、尊重、友好的体现，可拉近师生距离，创造温馨的交往氛吊I,建立良好的师 生关系。3. 专业的着装修饰。服饰不仅以包裹身体为目的，它是一个人社会角色、社会地位、修养、个 性、生活态度、审美情趣的直观反映。着装最重要的修养原则是：让自己的服饰随着时间、 地 点、场合、角色的变化而有所改变。正如在朴素的场合穿朴素的服装，在高级的场合穿考究的 服装，在运动时穿运动装，在职场上穿职业装。这里谈高校礼仪教师的着装，主要是针 对礼仪 教师在教学场合的情况。教学场合需要的是专业、庄重、典雅的教师形象。高校礼仪教师的衣着应是整洁、典雅、大 方 的。无论男女礼仪教师都应着职业装。职业装就是有职业感、正式感的服装，它能够赋予 人庄 重、专业、明快、大方的美感。男教师必须穿着长裤，有领比无领有职业感，衬衫比T恤有职业 感，有外套比无外套有职业感。注意着装细肖，如袜子颜色与裤子或鞋的颜色一致，单排扣西装 纽扣最下面一颗不扣，或者全解开，双排扣四装纽扣必须全扣，腰带上不挂东西，服装色彩素 雅等。女性的服装较男性更为丰富多彩，这就要求女教师必须要掌握服饰搭配的技巧。高校礼 仪教师的着装要既端庄典雅又不乏时尚元素，既得体大方又富有品位。女教师可着款式简洁大 方的职业套装（套裙或套裤），为避免死板，可将套装分开来穿着，或选用 丝巾、胸针等配饰 加以点缀。着装细节注意：着黑色或肉色丝袜（不谿袜头），黑色船鞋，忌紧、透、露，避免 妩媚、性感元素的服饰，配饰的选用要遵循少而精的原则等。莎士比亚说：服装可以表现人格。服装是一种无声的语言，是表达自我的重要窗口。这也 是 一门学问，高校礼仪教师要有意识地增加自己在服饰方而的知识和信息的积累，深入理解 着装 文化的内涵。还要有犀利敏锐的眼力（审美力）和与时俱进的时尚观念，以专业得体的 着装去 影响、引导学生，对他们进行礼仪美的熏陶。4. 规范的言行举止。规范的言行举止是礼仪教师外在形象塑造的重要内容。高校教师，特别 是 高校礼仪教师，从某种角度讲，也是一名公众人物，在课堂教学和日常工作生活中都要以 身作 则，如遵守社会公德、注意公共场合举止禁忌、遵时守约、宽容大度等。总之，任何场 合都要 注意语言亲切有礼，态度谦恭自信，待人诚恳温和，言行举止规范。礼仪教师的职业 形象直接 关系到礼仪教师在学生心目中的认可程度，语言得体、举止文雅大方的高校礼仪教 师更易赢得 学生的喜爱和社会的尊重。高校礼仪教师作为有人者更需要自律，不能自律，何以正人？礼仪修炼的过程其实就是自律 的 过程，需要反复践行，持之以恒，使其成为一种习惯，成为自身的组成部分。形象一浆要 符合 自己的社会角色，高校礼仪教师要学会从一个全新的视角去考虑自己的形象，要重视自身修养， 在意自身言行，内外兼修，将美好的职业形象融入到礼仪教育的过程中，让其成为一种强大的 教育力量。身体力行，用自己的一言一行，来诠释礼仪规范的教弃价值，展示礼 仪规范无穷的 魅力。