使用比较法，理解词语叶圣陶说： “阅读方法不但是机械的解释定义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。 ”所以，使用比较法实行词语教学也是非常行之有效的法文法。1 、近义词比较：就是让学生在比较近义词的异同时，仔细分辨它们之间的细小差别， 从而明确作者用词的准确性， 体味词语背后作者的情感，态度，价值观。如： 富饶的西沙群岛第二段中词语 “五光十色” 的教学设计：（ 1）如果让你把描写海水这段话缩成一个词，你选哪个词？（五光十色）（ 2） 像这样表示颜色的词你还知道哪些？ （五颜六色、 五彩缤纷、绚丽多彩。 ）（ 3）那把“五光十色 ”换成 “五颜六色 ”行不行？为什么？（能够换，因为两个词的意思一样。不能换，书上为什么不用 “五颜六色 ”？）（ 4）将两个词中表示数字的词去掉，比较一下这两个词有什么不同？（一个成了 “颜色 ” ，一个成了 “光色 ” 。水面是平静的，能反射太阳的光，所以不能换。 ）（ 5）我们到商店，走到卖布匹的地方一看，那是 ；到了卖珠宝的地方一看，那是 。（6）请你想像海水的样子像蓝宝石，你再来读读课文这样的教学设计， 不但让学生精准地把握了词语的意思， 而且引导学生联系生实际，看珠宝、看布匹的情境中，两个词语的微妙差别得以辨析，恰当好处。2、异词比较：就是不同两个词语之间的比较，形成强烈的对比，很好地品味出文本的情感、突出主人公思想境界。 如： 跨越百年的美丽一文中有 “经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了 0.1 克镭。 ”作者课堂教学如下：师：自由地读读这句话，看看你从这句话中的数字中，体会到了什么？生：我从 “三年又九个月。 ” 中感受到居里夫人在对科学事业的坚定。生：我从 “成吨 ” ，“ 0.1克”这个词中知道居里夫人要提炼的矿渣非常的多。师：知道成吨有多少吗？ 操场那样大！知道0.1 克镭有多少吗？ 它比我们圆珠笔笔尖还小。 你把这两个词对比着读一读， 看看从中体会到了什么？生： 居里夫人太厉害了， 居然能把一个操场那样多的沥青矿渣提炼成圆珠笔笔尖那样下！生： 居里夫人是凭着她那种锲而不舍， 为科学奉献出自己一切的精去提炼的，师：所以课文说这点 0.1 克镭 “融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 ”在上面的例子中，教者把一个句子中的两个词语 “一吨 ”“0克.1”放在整个语境中让学生理解，体会，就能让学生感悟，领会到居里夫人的献身科学的伟大，对真理锲而不舍的品质！3、同词异义：指同时一个词，用在不同的句子中所表示的意义不同。 例如我的战友邱少云中 “烈火在他身上烧了半个多钟头才逐步熄灭 ”一句，其中的 “才”是表示战友焦急、痛苦的心情，而 “从发起冲锋到战斗结束才20 分钟 ”一句中的 “才 ”则是表示时间短。教学时， 教师可指导学生通过对比琢磨加以理解， 从而知道作者因心境不同，使用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样，可使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解、对中心的把握上来。