资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
语文教学课例:题目:钓鱼的启示教学设计作者单位:广东省汕头市金龙小学作者姓名:黄晓慧钓鱼的启示教学设计(第二课时)课题钓鱼的启示授课教师黄晓慧教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示过程与方法1、学生通过自主阅读、小组合作解决问题。2、引导学生发挥想象,体验人物情感变化的过程,自我感悟,自我教育。3、培养学生坚持摘录好词好句;抓重点词理解课文;设身处地,入情入境地理解课文的能力。4、通过多种形式的读,把阅读层层引向深入,引导学生设身处地地感知、体验小作者的心理变化,学习作者细腻的心理描写。情感态度与价值观1、通过学习,使学生结合生活读懂课文,懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。2、理解课文内容,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己,做一个有道德的人。3、引导学生联系实际,教育学生在现实生活中做一个自觉讲道德、守规则的人。教学分析教学重点重点1、 抓住重点语句,体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教学难点难点领悟第十自然段包蕴的深刻含意。解决方法要突破难点,首先要反复阅读第一至九自然段的内容,体会父亲高度自律精神和对孩子严格的教育,从而体会第十自然段的深刻含义。学情分析1、有一定的小组合作学习能力。2、有一定的阅读能力。3、能仔细倾听他人朗读、发言,并给予评价。4、能做到表达清楚,声音响亮,有自己的见解。学法指导1、以自主阅读为主,将阅读层层引向深入。2、教学中突出“体验感悟”和“研究性”。创设一个开放的空间,耐心倾听,捕接孩子的情感。3、优化评价语,引导激起学生充分地与文本对话,让学生获得从内心深处生发的学习乐趣。教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习准备,走近钓鱼。课前布置学生预习课文。1、预习课文,想一想从中获得了哪些钓鱼经验。2、有条件的学生可利用星期天与家长去钓一次鱼。钓鱼是儿童的一个兴趣点。抓住这一兴趣点因势利导,可以使学生学习的阅读化被动为主动,唤起学生学习的欲望。二、激发兴趣,揭示课题。1、导语: 同学们,你们钓过鱼吗? 2、从钓鱼中会得到什么启示?出示课题“钓鱼的启示”。1、学生说说钓鱼的经历或者了解到的钓鱼的知识。2、齐读课题经过预习,学生对钓鱼有了更深刻的了解,便于产生了共鸣,阅读兴趣自然大大提高。三、创设情境,理清脉络。1、多媒体出示插图2、问:在那个月光如水的夜晚,“我”钓到一条什么样的鱼?当“我” 好不容易钓到一条又大又美的鱼时,“我”的心情怎么样?1、用一句话回答问题2、找出有关“我”心情的句子。利用课件创设情境,使场景再现,从而让孩子主动参与,体会在这样美丽的夜晚,小作者好不容易钓到一条又大又美的鱼时的心情。四、抓住重点,感悟“心理”。1、提出要求:当“我”正得意的时候,父亲却让“我”把鱼放回湖中,我的心情发生了什么样的变化?找出反映“我”心理活动的语句。小组合作完成这个问题。2、出示多媒体课件3、检查学生的学习成果。4、指导朗读感悟。1、自由朗读四到九自然段。2、小组合作,找出反映“我”心理活动的语句。3、在有关的句子旁边写上自己的体会4、学生汇报交流。5、有感情地朗读有关语句。体会小作者当时的心情。7、评价同学的朗读效果。8、同桌搭配练习分角色朗读“我”和爸爸的对话。1、培养学生自主探索的能力,把学习的主动权交给学生,体现学生在学习中的自主性。2、抓住文章的重点语句,让学生品读,使学生领会到语言文字的美妙,体会到作者的感受,从而使他们对语言文字产生兴趣,萌发朗读的情感。3、引导孩子与人物产生心灵共鸣,让孩子们在体验人物情感变化的过程中,感悟到“道德实践的难”。五、组织讨论,分析“目的”。1、提出要求:父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里去,父亲做得对不对?分小组讨论。2、引导学生揣摩“爸爸”的心理活动,为学生理解课文的中心思想提供一个突破口。1、小组交流,共享成果。2、找到文中描写“爸爸”的句子,细心品读,一边读一边思考,当时,爸爸是怎么想的?3、有感情地朗读句子,体会句子的感情色彩。4、引导学生结合课文进行想象续说。1、培养学生的语言表达 能力和相互之间的交流、沟通能力。2、引导学生寻找品读重点词句的能力。3、通过交流,点拨、指导以使学生体会到“爸爸”当时的想法。使学生懂得父亲的严格要求是正确的,他的真正用意是严格要求我从小做一个不贪便宜、诚实守纪的有道德的人。六、突破难点,明白事理。1、教师深情朗读课文第十自然段。2、问:钓鱼到底给作者带来了什么启示。2、出示父亲的话。3引导学生反复阅读第一至九自然段的内容,理解父亲的话的真正含义。4、指导朗读感悟。1、认真听老师朗读文章第十自然段。2、讨论交流。3、理解诱惑人的“鱼”指的是什么?在以后的人生道路上,又会遇到了什么样的“鱼”?4、读父亲说的话。5、明白钓鱼到底给作者带来了什么启示。6、对还不懂的问题提出置疑。1、要突破难点,首先要反复阅读第一至九自然段的内容,体会父亲高度自律精神和对孩子严格的教育,从而体会第十自然段的深刻含义。2、力求在熏陶感染,潜移默化中使学生领会课文寓意,达到自我教育的目的。3、引导学生独立思考,鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。七、联系生活,指导实践。在你们的学习、生活中,你遇到过类似的情况吗?你是怎样对待的?学了这篇课文之后,再遇到类似的情况,你将准备怎样做?谈谈学习、生活中遇到过类似的事及想法。在学习中结合生活实际进行教学,不仅可以使学生更好地理解课文,而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思,从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。八、总结全文,指导写作。1、小结:同学们,正确对待每一件小事吧,每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人,必将走向成功!这也是“钓鱼”这件事给我们的启示。2、想想,最后一段在全文中起到什么作用?3、指导“篇末点题”的方法。4、送给大家一句孟德斯鸠的名言:“衡量真正的品德,是看他在没有人发觉的时候做些什么。”1、读读课文最后一个自然段2、读一读孟德斯鸠的名言。1、德育渗透,激发情感。2、指导学生掌握“篇末点题”的写作方法。九、积累运用,课外延伸。1、摘录文中优美的词句。2、回家把课文“钓鱼”这部分的内容读给爸爸听,然后采访爸爸,如果他遇到那种情况会怎么做。1、培养学生多积累好词佳句的良好习惯。2、让孩子在生活中进一步去实践道德,懂得自觉是一个好公民应有的修养。板书设计29 钓鱼的启示钓鱼 得意 放鱼 急切争辩乞求失望依依不舍启示 获得道德实践的勇气和力量
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号