课题：11 我们成功了教学内容：初读课文，认识14个生字，写5个生字教学目标：1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。3、指导写好5个生字。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。1、把课文读正确，读流利。2、认识14个生字。3、指导写好5个生字。1、 借助拼音读生字，词语，把字音读正确。2、 同桌互读，互练，组词再读。3、 读课文，把课文读正确，通顺。4、 观察并书写生字。谈话导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、 学生按自学指导的要求进行自学。2、 汇报自学情况。走入学生中，了解认读情况，关注后进生。三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、 出示生字，认识生字，组词领读，开火车读生字。2、 好学生范读课文，全班认真倾听，学生再自读，读 正确。3、 再读课文，读正确，并回答问题，再练读，读流利。4、 观察并书写生字。1、教师要把学生易错的字板书出来，集体纠正。2、变化形式读课文，读正确，流利。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 在田字格中书写生字。2、 练习朗读课文。教学反思 课题：11 我们成功了（第二课时）教学内容：有感情地朗读课文，指导写好5个生字。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学用具：生字卡片学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。1、 自读课文，把课文读正确、流利。2、 同桌互读，说一说：北京申奥成功，你有什么感受？3、 观察并书写生字。出示资料导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。了解学生对“王宁”的认识。教学过程：三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了!(师生齐读课文。)1、教师范读2、让学生自己读谈感受。指导学生说完整的句子。3、指导书写。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 学生写生字。2、完成练习册。教学反思 课题：12、看雪教学内容：初读课文，认识生字。教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪，老师板书课题，学生跟着书空。1、 认识10个生字。会写4个字。2、 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。1、 自由读生字，词语，把字音读准。2、 同桌互读课文，把课文读正确，读通顺。3、 思考：课文讲了一件什么事儿？4、 观察并书写生字。谈话导入出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。走入学生中，了解认读情况，关注后进生。三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的橱?”答：“不是橱窗的橱!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”3、“摘苹果”游戏：课件出示苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。4、观察并书写生字。1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：1、谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业写本课的生字。教学反思 课题：12、看雪（第二课时）教学内容：理解课文，写后4个生字。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料。今天继续学习看雪。读读课文，想象课文描写的情景。2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。2、 有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。1、 自读课文，把课文读通顺、流利。2、 再读课文，同桌交流，提出问题。3、 小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。谈话导入。出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。走入学生中，了解认读情况，关注后进生。三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。2、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?3、教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。4、配音乐让学生美读。5、观察书写生字。1、指导学生归纳学生提出的问题。2、指导全班交流提出的问题。3、指导学生朗读，在朗读中体会：课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。4、指导学生书写。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 写本课的生字。2、完成练习册。提醒学生用正确的姿势写规范的生字。教学反思 课题：语文园地三教学内容：“我的发现”“日积月累”教学目标：1、 认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。2、 能正确流利地朗读诗歌。教学重点：认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。 教学难点：能正确流利地朗读诗歌。教学用具：课件教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：复习本单元的生字，词语1、 认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。2、 能正确流利地朗读诗歌。1、 借助拼音读词语，把字音读准。2、 同桌互读，说一说你发现了什么？3、 读诗歌我爱祖国。 背一背。复习导入。出示目标齐读自学指导二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、学生按自学指导的要求进行自学。2、汇报自学情况。关注后进生。三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）1、 让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”九个生字。 2、指生说一说：你发现了什么？3、 日积月累 ： 选意思相近的词语。 （1） 选意思相近的词语。 （2） 做游戏：鸡妈妈找小鸡。 第一排词语为鸡妈妈，第二、三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一队近义词：著名有名特别非常漂亮美丽 4、 读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。 5、 读诗歌我爱祖国。 1、指导学生读生字。2、指导学生说一说：近义词3、指导学生背诵。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、 读近义词。2、 背诵诗歌。检查学生背诵