我不怕失败教学设计【训练主题分析】(一）、课题简介随着小学生年级的升高，各科学习的知识点难度加大，学生的学习差别日渐明显。同步，四年级学生对事物的因果关系已开始有了自己的理解。我们应从学生的学习生活出发，引导其发现影响自身成长的有关因素，并作出合适地调节，使个体的结识产生巨变。本活动设计从一封“考试失败同窗的来信”入手,通过“阳光列车”调节学生应对挫折的心态，“接线员”游戏学习并总结应对考试失败的方略，“制作目的卡”应用方略并拟定目的，最后通过教师鼓励拓宽课堂内容，使学生结识到不管是考试失败还是生活中其她事件,都因该为自己的成功或失败寻找因素,最后才干获得更大的成功,从而形成学生可以经受挫折考验的健康心理。b52RbA(二)、活动目的认知目的:回忆自身在考试过后的反映；引导学生发现自己的局限性，从而多角度的完善自己。技能目的:学会以积极的态度应对考试失败；引导学生初步学会寻找失败的因素,并针对本源寻找具体的措施，使自己有所进步。p1anqw情感态度目的:体验以积极的态度面对考试失败;通过拓展,使学生学会以积极的态度解决生活中其她困难。行为习惯目的:积极参与课堂交流、讨论和评价;乐意运用本课简介的多种方略，督促自己以积极的心态、对的的措施应对考试。Dia93(三)、活动重难点1、重点:正引导到学生以积极的态度面对考试失败2、难点:教会学生对的应对考试失败的措施【教学器具】:小黑板、收录机、纸条、小箱子【辅导时间】 学时 【辅导地点】教室【活动设计】:课前交流、学生来信评析、自我鼓励、“接线员”游戏总结方略、制作目的卡、自我反思、教师鼓励RTCrpUDiT【教学程序】“组织教学”板块激情提趣活动设计教师活动学生活动课前交流教师：同窗们,人们早上好！通过上次班会课，我们已经互相结识了。今天教师个你们带来了一节心理健康课，但愿和你们一起度过快乐的四十五分钟，人们欢迎教师吗?人们可以看到，今天在教室背面坐着的有你们的班主任教师以及其她几位心理健康教师,那么,在我的心目中我们四（3）班的同窗都是非常阳光、布满自信、各方面都是很棒的，人们有信心让今天在座的教师们结识到我们四（3）班是一种优秀的班集体吗?好的,教师对你们也非常有信心,下面我们开始今课程。学生：教师好！学生：欢迎！!学生：有!“判断鉴别”穿越迷雾活动设计教 师 活 动学 生 活 动学生来信评析教师：近来，我收到了小明同窗的来信,她和人们同样也是一种好学生，但是呢，目前她遇到了一点小困难,教师正在想如何给她回信，人们能不能帮我给她出出点子呢？有哪位同窗乐意帮我念一下这封信呢？好，我们看哪个组最快安静下来.请第三组同窗上台来,注意,在她朗读来信时，人们一定要认真听，然后思考为什么小明会遇到这样的问题。尊敬的教师：您好！今天下午,语文第三单元的测试卷发下来了。我只得了7分。看着这份失败的卷子,我沮丧极了。 为什么考得这样差?我手拿卷子认真地看着,试图找到失败的因素。 上个星期五，语文教师给我们讲了复习的重点。我当时很自信,草草的记了几笔,心想我会考好的。 回到家里，我告诉妈妈我们下周要进行单元测试。妈妈问我：“复习重点你都记住了吗”？我说：“很简朴，不用紧张”。 星期天,我从少年宫学习回来,就上电脑玩起了反恐精英，玩着玩着,我竟忘掉了明天要考试。在妈妈的严肃催促下,我才恋恋不舍的离开了电脑。 坐下来复习,我感到要复习的内容太多了。心想，前两次单元测试，我重要是在近义词和反义词上被扣了分,这次我就抓住这个重点进行复习,保证就能考好。就这样，我把教师讲的复习重点放在一边,把课文和课后习题草草的看了一遍，就复习起了近义词和反义词。 星期一的考试，我的确没有考好。卷子发下来了,我只得了8分。细心阅读试卷，我发现我的错误重要出在了“根据课文内容填空并回答问题”这道题上。重要因素是课文背得不熟,填空错误太多，回答问题也答得不够全面。尚有的字、词写错了被扣了分。 看着这份失败的卷子，我懊悔极了。教师,你说我该怎么办？教师:听完这封信人们应当明白小明在考试中遇到挫折了,那么，我们今天这堂课的主题就是“我不怕失败”。作为一名学生，我们面临着一系列的考试,同窗们会不会遇到和小明相似的问题呢?好，下面请同窗们讨论一下然后谈谈小明为什么会遇到挫折、感到懊悔呢？学生:能！学生:我，我来。某学生:走上讲台，朗读来信学生甲:小明没有按教师的复习重点来。学生乙:她考试时太马虎,做错了某些不该错的地方。学生丙：她对自己的规定太高了。. 阳光列车教师：同窗们都讲得较好，你们帮教师分析出小明失败的因素，我会根据这些因素给她某些建议。但是教师还是不懂得要如何去安慰鼓励她,同窗们还会继续协助教师对吗？下面，请同窗们拿出一张纸片，在上面写几句鼓励安慰的话语，让小明重新树立起信心好吗?(两分钟后）教师：人们都写好了吧，下面请几位同窗起来读出自己写的话。教师:同窗们真棒，给我出了这样多好主意，我归纳一下，人们的意思是：遇到挫折我们不能自暴自弃，只要树立信心，同步用对的的措施进行坚持不懈的努力，就一定能获得最后的胜利，对吗？好的，请同窗们把自己写的话放到铅笔盒里,当自己也遇到挫折的时候就拿出来看一看,鼓励一下自己。学生:好学生代表性发言:考试考得不好没关系，只要认真努力、对自己有信心就一定能成功.学生：对！(三)“训练方略”板快芝麻开门活动设计教师 活 动学 生 活 动我是小小接线员教师:非常感谢人们提的建议,下面我们做个小游戏放松一下，人们觉得好不好啊?这个游戏的名字叫做“我是小小接线员”,一方面请人们回忆近来一次考试的状况,然后就像刚刚同窗们为小明分析问题同样，根据自己的实际状况总结出考试失败的因素写在接下来教师要发给你们的一张纸片上,如果觉得自己考得不错就写成功之处，所有的纸片要回收到教师手中的箱子里，最后请一名同窗(就是接线员了）到讲台上来随机抽出一张纸片并读出上面的话,再点在座的同窗帮她（她）出出主意,一轮过后接线员再从同窗中请出下一位接线员。教师:呵呵,刚刚上课之前就有同窗都看出来我手中拿的是一种改装饼干盒，但是这里面装的不是饼干，而是烦恼。目前我们要结合人们的力量来消灭这些烦恼。好，我数一二三,看那个同窗写的又快又好，就请她先上讲台。（教师结合查找的资料，再根据归纳出的同窗回答,将学生所遇到的问题以及解决措施分门别类整顿在黑板上)教师：在人们的共同努力下，我们在黑板上整顿出了在平常考试中我们应对挫折的措施,人们可以将黑板上所列的措施与自己的实际状况相对照,然后采用最切实可行的措施来应对考试。学生：好。学生在下面小声议论：教师手里拿的是饼干盒.同窗们积极按照规则进行游戏，多名同窗上台当接线员 （四）“反思体验”板快拟定目的活动设计教师 活 动学生活 动制作目的卡教师：通过刚刚的一轮游戏,人们对自己又有了新的结识。在教师与你们班主任交流的过程中懂得你们将近期末考试了，那么，我们就把今天这堂课学到的内容应用起来，做一张“目的卡”。请人们看小黑板。(教师拿出事先已经写好目的卡模板的小黑板）教师:一方面在第一行写上标题“我的目的卡”,接下来第二行写上对自己期末考试的盼望,例如:要比上次考的有进步、我的数学成绩要及格等，这一条要根据自己的实际状况来写,不要不把目的定得太高。然后也是最重要的内容就是,根据刚刚大黑板上所列的建议结合自身状况写出三条切实可行的措施,最后签上自己的大名。在这个过程中教师会放一段音乐，请人们仔细思考，有什么问题请举手。（教师放励志音乐“蜗牛”）学生通过思考制作卡片 教师鼓励教师:在这节课上，我们人们一起努力,总结出了面对考试失败的措施,也制作了相应的目的卡片。但是，考试只是我们生活中很小的一种部分,因此不管是考试过后还是生活中的其她事情,都因该为自己的成功或失败寻找因素，最后才干获得更大的成功。教师：今天的作业是，请人们将目的卡带回家,请父母和自己讨论目的和措施的可行性，最后请家长签字。学生思考（五)、教学结束语：我但愿人们在此后的学习中可以以积极的心态、对的的措施面对失败，祝人们在即将到来的期末考试中获得好成绩,在后来的生活中也能获得“好成绩”。5CzDxA五、自定教学评价原则在本节课中，如果学生能浮现下列行为或情感态度反映,则表白教学效果良好。认同“课堂纪律是必要的”观点。能谈论模范守纪或违规违纪对自己和她人的学习及其她方面的不同影响。积极参与表演、讨论和经验交流等活动。敢讲真话，可以客观全面地评价自己的听课体现。能分析自己课堂违纪的内部因素，谈出违纪过程前后的内心感受与体验。学会并乐旨在此后运用本课所简介的督促自己遵规守纪的措施与窍门。可觉得具有违规倾向的同窗提出可行有效的整治意见。