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校园的早晨一、教材分析:校园的早晨,该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时,现在仍在传唱,最初是男女声手二重唱,后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多,要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号,正确演唱顺序。此外,歌曲中切分节奏、前半拍休止较多,学唱时要注意在适当的地主及时换气,以保证唱准节奏。二、教学目标:能用轻快、明亮的声音演唱校园的早晨,欣赏歌曲童年、外婆的澎湖湾,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。三、教学重点:领略校园歌曲的风格、特征。四、教学难点:歌曲中前半拍休止的地方,要注意掌握好节奏。五、教学用具:多媒体教学过程:教学流程教师活动学生活动 导入 师:每当我迎着朝霞走进校园的时候,心中常会有一种感动,听到你们朗朗的读书声,看到你们在操场上矫健的身姿,忙碌着劳动的身影,不由地感叹:童年的你们多么好,象初升的太阳,那么充满活力,那么朝气蓬勃!你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢? 师:校园的早晨充满着活力,让我们这一棵棵的小树苗,也来动一动,跳一跳,在阳光沐浴下长成参天大树。播放校园的早晨音乐。 说一说自己的看法。 跟着老师律动。 唱歌校园的早晨 师:让我们来听一听这首台湾校园歌曲校园的早晨,打开书,请你们听出这首歌曲的演唱顺序。 播放范唱音乐。 讲解反复省略记号。 师:这首歌曲非常的活泼欢快,你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号,让歌曲如此的轻快跳跃。 师:用彩笔圈出歌谱中所有的休止符,并在再次听赏歌曲时,做捻指的动作表示。 再次播放范唱音乐。 师:歌曲中除了运用了很多的休止符,还用了好多的切分节奏,找找看,哪些地方有切分节奏? 讲解切分节奏的变化。 0 教唱有切分节奏的后半部分。 (前八分休止处可让学生先唱“嗯”。) 教唱前半部分。(提示歌曲中改变拍号的地方。) 师:除了齐唱的形式,还可以怎么唱? 聆听音乐,感受歌曲情绪。 回答歌曲的演唱顺序。 答:休止符。再次听赏,在休止符处捻指。找出切分节奏。 划出所有的切分节奏。 学唱歌曲。跟着琴声齐唱。(注意演唱顺序。) 设计演唱形式,唱一唱。 男生演唱,女生表演。 拓展听赏台湾校园歌曲。 师:校园的早晨这首歌曲有很多版本演唱,下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首校园的早晨,听一听有什么不同的感觉。 播放另一版本的校园的早晨。 师:校园的早晨是一首台湾的校园歌曲,许多校园歌曲由于它清新的风格,动人的旋律,一直在被人们传唱,下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲童年。 观赏MTV童年。 欣赏,聆听。听后说一说自己的感受。 总结 师:校园里有敬爱的师长,有亲爱的伙伴,有动听的歌声,同学们,好好珍惜校园生活,好好享受你们欢乐的童年吧! 下课。
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