20112012学年度第二学期一（2）班班主任教学工作总结又到了收获的季节，看着这一群可爱而又顽皮的，即将升入二年级的孩子们，我的心中有说不出的快乐。一年级的孩子都是刚从幼儿园里出来的，家长对刚接触校园生活的孩子有股无以言语的“溺爱”，生怕孩子有“受苦”的地方。而这些孩子入学后，大多都要从零学起：打扫教室不会，班主任手把手地教；分不清什么是上课什么是下课，老师要一遍遍地说，一遍遍的给他们练习；如何做到快静齐地站好队，老师要细心指导，做示范；同学之间相处之道，老师要给他们做好向导，培养他们关心他人的习惯这在无形和有形中都给一年级的老师，尤其是班主任带来了一定的压力，我深刻体味到这份工作是多么的辛劳啊！播种、耕耘的日子是苦中做乐，而收获的日子却是忆苦思甜。经过大半年的磨合，我与孩子们、家长们建立了一个友谊同盟。我的班主任工作的开展，可谓是得心应手啊。过完寒假回来，我发现好多学生又出现了以自我为中心的局面，我想这得归罪于“独生子女”这双恶手，家长的爱让孩子在学校初建的平等格局被打破了。为了让学生关系平等、友爱的发展，我开始给学生灌输这样一个思想：我们是一家人。我告诉学生我们虽然生活在一个地区，但是我们却能相聚在一个班集体中，这不能不说是一种缘份，我们将会在一起生活六年，甚至是更多，我们这个集体就是一个家。这个家每个人都一样，每个人都是老师们的宝贝。当然，每个家庭成员之间不可避免会发生一些小磨擦，但是首先要记住一点，我们是一家人，关心对方多一点，那么一点点的小磨擦又能算得了什么呢！果不其然，自那以后，我们班的孩子们更加团结了。而且还出现了一对对互相帮助，共同进步的好同桌。光团结，没有自信是远远不够的。这个学期，班级得的流动红旗少得可怜（当然，流动红旗根本不足以说明一个班级到底是好，亦或是差，因为这里的人为因素太多了。）开始的时候，一个个小家伙们还信心十足，可是我发现，不多久他们开始出现了泄气、不自信的一面。我想，糟了！一但不自信，那后果将不堪设想。我利用晨会时间，不停的和孩子们说我们班级哪里哪里做得好，哪里哪里很优秀。有孩子问我，我们做得好，那为什么没有把红旗奖给我们班呢？我告诉他们，其实每个班级的小朋友都做得很好，但红旗只有四面，肯定会有班级得不到呀！但是如果因为得不到而气馁、泄气的话，我们将永远和红旗说bye-bye。如果我们仍然继续努力，坚持一直好下去，我们终究会有得到红旗的那一天。你们看我说的对吗？一张张原本不开心的小脸，又绽开了一朵朵美丽的小花。虽然这之后我们班的红旗仍然得的很少，但是孩子们却不会再因为它而气馁，相反的，他们更多了份同龄孩子们少有的坚持。另外，为了最大限度地调动孩子们的学习主动性，我给每一竖行安排了一名小组长。这名小组长可不是吹的，他得每次默写是满分，他得上课发言最积极，他得关心小朋友、乐于帮助人一句话，以“三好生”的标准去找这样的组长就对了。选上组长的奖励品是：帮老师批改默字的订正。对于一年级孩子而言，这种奖励太珍贵了，人人都想尝试。所以，人人都在努力，在预习、复习功课上下功夫，在课外读物上下功夫，在与同学相处上多谦让孩子们在学习和生活中的主动性都得到了很大的提高。不过，人无完人，一个班也不可能个个都是精英、强将。有个别学生很容易出现反复，我与这样的学生家长保持联系，在如何培养他们的习惯上不断地摸索。当一年级就要和我们说再见的时候，我的孩子们已经有了不同程度的进步。我为他们感到自豪。当然，我仍在不断摸索，如何将孩子们的学习、生活习惯培养得更好。