名校精品资料数学19章教 具多媒体课 型复习课教学目标知 识 与 技 能1.能掌握特殊平行四边形的性质和判定方法。2、能了解特殊平行四边形之间的区别与联系.过 程 与 方 法让学生归纳、类比、总结出特殊平行四边形的性质和判定方法。并多练习。情感态度价值观结合几何中的其他知识解答问题，培养我的逻辑推理能力和应用能力教学重点1、特殊平行四边形的性质2、特殊平行四边形的判定方法教学难点特殊平行四边形的性质及判定方法的应用.教学内容与过程教法学法设计一、复习回顾1.要使平行四边形ABCD成为矩形，需增加的条件是_ 2.要使平行四边形ABCD成为菱形，需增加的条件是_ 3.要使矩形ABCD成为正方形，需增加的条件是_ _4.要使菱形ABCD成为正方形，需增加的条件是_ 二、例题回顾1、如图，将矩形纸ABCD的四个角向内折起，恰好拼成一个无缝隙无重叠的四边形EFGH，若EH3厘米，EF4厘米，则边AD的长是_厘米.三、探求规律，巩固练习2. 顺次连接对角线互相垂直的四边形的各边中点，所得图形一定是（ ）A矩形B直角梯形C菱形D正方形3.如图,正方形ABCD中,点E在BC的延长线上，AE平分DAC,则下列结论:（1）E=22.5 (2) AFC=112.5(3) ACE=135 （4）AC=CE(5) ADCE=1. 其中正确的有（ ）A.5个 B.4个 C.3个 D.2个4.如图，菱形ABCD的对角线的长分别为2和5，P是对角线AC上任一点（点P不与点A、C重合）且PEBC交AB于E，PFCD交AD于F，则阴影部分的面积是_。四、课堂小结五、课后作业：教材124页1-10题探究任务一：通过交流达到理解的目的，同时也解决本节重点。鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.教学反思