中学校本教研施行方案二中学校本教研施行方案二 中学校本教研施行方案一、问题回忆:xx年上期学校校本教研工作还刚刚起步,获得了比较明显的变化。但我校要改的东西还很多。上期的校本教研工作也存在着很多的问题,静下心来仔细考虑,主要有以下缺乏:校本教研有量但质不够高。学月教学反思针对性不强,没真正去动脑筋。教师理论这块太差,学习没成为需要。开展的读书活动有流于形式的现象。不勤于“笔耕”,平时不注意积累,搜集材料,做了写不出来。教师参与积极性不高,没当着一种需要,还处于完成任务阶段。不少教师总结从网上直接下载,方案总结各自独立,形式严重。教研组活动按方案施行的不多,教研组总结比较空,教而无研,“浅”,研而不“教”,“空”,不够详细,套话多。校本教研详细制度层级不够明晰。制度的制定好办,如何施行?靠谁去检查?必须标准学校的管理制度。校本教研的课题带动还没有开展。课题工作目前还停留在在少数几个人上。二.指导思想:建立以校为本的教学研究制度是新时期学校开展的现实要求和紧迫任务,是深化根底教育课程改革的实际需要,是为全员教师提供教学研究更广阔的思维空间和个人才能更好展示的平台。学校校本教学研究紧紧围绕“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”三大内涵,坚持“立足教学,贴近教师,直面问题,全面提升”这一重点,科学构建具有本校特色的校本教学研究体系和内容,全面促进学校教育安康和谐开展。三、工作目的:进步校本教研的实效性。四、整体规划:2月份:校本教研学习3月份:校本教研五步法施行4月份: 校级课题申报5月份:教研组校本教研展示6月份:成果评定检查五、本期校本教研主要内容:校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,还要教师们的共同努力。校本教研是一项全校性的工作,校本教研是集体智慧的结晶。应该在共同的讨论中一起成长,一起进步!1.校本教研四级详细制度建立。一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。二级教研组(长)校本教研工作制度。三级备课组(长)校本教研工作制度。四级-教师校本教研工作制度。2.备课组的组建。组织备课组教师在个人独立备课的同时进展集体备课。每周至少集体备课一次,有集体备课记录。学校抽查各学科教师在周五上午时间参加说课活动。3.教研组的五步教研法的施行。以教研组为单位,在上期理论学习的根底上开展五步教研。(明确问题集体备课教学演示群体反思-深化探究)4. 组成老、中、青相结合的教研队伍,开展老中青结对子活动,教导处负责催促检查。5.标准教学反思制度。以研讨课课例为载体进展教学反思。为便于操作,特制定了陈家桥中学最受学生欢迎的一节优质课学生问卷调查表。陈家桥中学校本教学研讨课反思用纸。陈家桥中学校本教研活动记录。陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。陈家桥中学校本教研课堂观察报告。陈家桥中学校本教研课堂评价量表。为保证实效性,教研活动开展一次,材料交一次。6. 施行校级课题申报工作。课题研究是校本教研活动开展的最重要形式。要求以教研组为主体围绕学校、教师、学生三者之间,教研组成员对其带有共性的问题进展研究,既注重解决实际问题,又注重经历总结、理论的提升、规律的探究和教师的开展,在校本课题研究中,坚持围绕课题学理论,围绕课题剖现状,围绕课题搞教学,围绕课题说课案,把校本课题研究落到实处。7. 标准读书活动。让学习真正成为教师的一种需要。8. 做好“名师工程”施行的准备工作。制定“陈家桥中学校级骨干教师评选制度”,每年评选一次校级骨干教师,对骨干教师实行岗位考评,合格的骨干教师将获得学校提供的骨干教师津贴,让名师与学校同步开展。9. 做好开展“9+1”活动准备工作。“9”是指:教师每课有一次教学反思;每周向教研组提供一个本人遇到的值得讨论的问题;每月向学校提供一个典型个案;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完成一节课的评课报告;每学期完成一篇有价值的教师论文或经历总结;每学期编制一份试卷;每学期制作一只多媒体教学课件;每人建立一个班级学生成长档案袋。“1”指外出听课,回来一周内必须在教研组内开展二级培训课。第 页 共 页