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一、 教教 材学 分简 析析思想政治教学计划(2021 年春季学期 高一下政治与法治)必修 3政治与法治讲述的是坚持中国共产党的领导、人 民当家做主、全面依法治国以及三者的有机统一,帮助学生形成 基本的政治和法治素养。党的十九大报告把“坚持党的领导、人 民当家做主、依法治国有机统一”作为发展社会主义民主政治的 首要战略任务,阐明了党的领导、人民当家做主、依法治国的内 在关系,解释了我国社会主义政治制度的本质属性,回答了当代 中国发展什么样的民主政治、怎样发展社会主义民主政治等重大 问题,是坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路的根本遵循。 党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证,人民当家作主 是社会主义民主政治的本质特征,依法治国是党领导人民治理国 家的基本方式,三者统一于我国社会主义民主政治的伟大实践。必修 3政治与法治共三个单元、九课,每个单元后设计 一个“综合探究”。1.单元、课结构第一单元讲授“中国共产党的领导”,分三课:第一课“历 史和人民的选择”,通过中华人民共和国建立前各种政治力量的 比较,通过党领导人民实现站起来、富起来、强起来的过程,表 明中国共产党领导是历史的选择和人民的选择;第二课“中国共 产党的先进性”,主要从坚持以人民为中心和始终走在时代前列 两个方面,阐述中国共产党的先进性;第三课“坚持和加强党的 领导”,论述了在新时代坚持和加强党的全面领导、巩固党的执 政地位的重要意义和基本要求。第二单元讲授“人民当家作主”,分三课:第四课“人民民 主专政的社会主义国家”,论述了人民民主专政的本质是人民当 家作主,必须坚持人民民主专政不动摇;第五课“我国的根本政 治制度”,集中阐述了人民代表大会制度是我国的根本政治制度, 人民代表大会是我国的国家权力机关;第六课“我国的基本政治 制度”,分别介绍了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度、基层群众自治制度。第三单元讲授“全面依法治国”,分三课:第七课“治国理 政的基本方式”,讲述了我国法治建设的历程,阐述了全面推进依法治国的总目标与原则;第八课“法治中国建设”,分别阐释 了法治国家、法治政府、法治社会建设的基本内涵和要求;第九 课“全面推进依法治国的基本要求”,从科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法四个方面展开论述。2.逻辑框架学情分析本学期我任教 2 个班级的而政治教学,其中 9 班是文科班, 10 班是理科班。经过一个学期的学习,一部分学生对高中政治学 习有了正确的认识,也找到了学习高中政治的方式方法。但仍有 相当一部分学生的学习习惯和学习思维在一定程度上停留在初中 阶段,识记学科知识的能力和意识比较薄弱,平时只听课甚至不 学习,考前临时抱佛脚;没有预习的习惯,自我学习能力较差; 缺乏分析问题的能力和意识,遇到问题不会独立思考;理科班学 生对政治学科学习不够重视针对政治与法治这个模块的知识,学生在初中道德和 法治及历史课上都接触过相关内容,但大多数仅停留在感性认 识的层面上,相关的理论和道理了解和掌握的不多,“熟知”但 未“真知”。学生辨别是非的能力不强,尤其是对社会上一些热议的问题, 或者是媒体、家长、同龄人传导的一些与核心价值观相抵触的理 念、说法,由于学生缺乏深入思考问题的能力,很容易就“人云 亦云”,对这些问题产生误解,得出错误的认知。二、教育教学目标三、教学措施了解中国共产党的性质、宗旨和指导思想;明确党的执政地位是历史和人民的选择;阐释中国特色社会主义政治制度的基本内容、鲜明热点和主要优 势;了解全面推进依法治国的总目标,知道科学立法、严格执法、公 正司法、全民守法的基本要求;懂得中国特色社会主义政治发展道路必须坚持党的领导、人民当 家做主、依法治国三者有机统一;理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性;具备有序参与国家政治生活和社会公共生活的能力。1.加强对教法、学法和教学内容的研究,提高教与学的效率。在 教学过程中,为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌,以及单纯地以机 械记忆为特征的教学模式,积极探索减轻学生记忆负担提高教学效率 的教学方法,以学生能接受的角度和立场设计教法,充分调动、发挥 学生的主观能动性,激活学生思维,让他们随课堂流程做到眼看、耳 听、嘴说、手写。对一些记忆烦琐的内容,先让学生找到关键词,在 理解的基础上记忆,培养了学生的问题分析能力。引导学生主动思考, 积极思考,参与讨论,培养他们的创造性思维能力,提高课堂学习的 实效性。2.构建和谐师生关系,提高学生学习兴趣。为吸引学生主动积极 地学习,每节课都力求以最佳的精神状态站在课堂上,以和蔼的面孔, 舒缓的语气,认真的态度去面对学生、感染学生。同时注意以德为本、 立德树人,多方面、多角度培养学生的良好品格。在课下主动接近学 生,关注他们的思想行为动向,使学生对老师产生亲近感,拉近师生 距离,帮助他们端正学习态度、增强学习兴趣、提高自主学习能力。3.处理好基础知识与能力培养的辨证关系,有层次的开展教学。 在教学中,严格要求学生在识记基础知识的同时,必须要结合习题训 练,抓好基础知识的深入掌握与落实查漏补缺。循序渐进地引导学生 认真、独立完成每节课的习题训练,课前检查预习情况,课中通过检 测反馈学情,督促学生“温故而知新”。针对不同层次的学生,开展 分层教学、分类指导,在课堂提问、作业布置、课后交流等方面提出不同的要求,培养尖子生,提高中等生,帮助后进生,4.注意平时练习的讲评,做到讲练结合,启发学生的解题方法、 思路和技巧。加强对练习和作业的检查和落实,督促学生把对政治课 学习任务的完成主要放在平时,避免考前的临时性的突击。通过练习 加强对学生的学习指导,明确告诉学生,哪些内容是重点,哪些内容 是一般,哪些内容是强化记忆的,哪些内容是重在理解的,让学生明 确政治学科努力的重点和方向,提高学习效率。加强对学生解题的指 导,如选择题进行逐个选项分析,对为什么对,错为什么错,力求使 学生“知其然知其所以然”;对于主观题,可用一些典型的习题进行 剖析,进而提高学生审题、解题能力。5.注重理论联系实际,科学有效并坚持运用好时政热点。坚持教 学过程与时事政治和社会热点相结合,培养学生对时政热点的敏锐度、 关切度和理性认识的态度,增强学生的社会理解和参与能力,关注思 想政治学科核心素养的培育,着眼于学生的真实生活和长远发展,使 理论观点与生活经验有机结合,提高学生解决社会现实和学生思想实 际问题的能力。四、辅导计划培优计划学困生辅导计划1.重基础提能力。在抓好基础知识深入掌握的基础上,有意 识地培养学生分析问题、理解和应用知识的能力。2.注重知识积累。培养学生知识积累和整合能力,达到对所 学知识的融会贯通,提高学生解决问题的能力。3.指导自主学习。适时地进行学法指导,使学生高效地进行 预习、听课和复习;鼓励学生勤思考、多提问,增强自主学习意 识;学会和他人合作学习,在交流协作中互助前行。1.关注学生情感。课堂或课后增加对学困生的关注,让他们 感受到温暖,从而亲其师而信其教。课堂上可以经常性对这些学 生进行提问,关注他们课堂上的状态;课后可以检查这些学生的 复习情况,增加对他们课后复习的指导。2.强化学法辅导。学困生的基础都比较薄弱,所以要强化对 他们进行学法上的深入指导;对作业、联系等进行指导,降低做 题的难度,帮助他们树立信心。3.提升学习能力。学困生学习的能力比较弱,不能跟大多数 学生一样能及时或高质量地完成学习住务,教学中适当降低学习 要求,以基础知识的掌握和巩固为主。五、教学进度周次12345678910111213141516教学内容开学第一课第一课第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量(1) 第一课第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量(2) 第一课第二框 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来(1) 第一课第二框 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来(2) 第一课 习题课第二课第一框 始终坚持以人民为中心第二课第二框 始终走在时代前列(1)第二课第二框 始终走在时代前列(2)第二课 习题课第三课第一框 坚持党的领导第三课第二框 巩固党的执政地位第三课 习题课第一单元综合探究 始终走在时代前列的中国共产党第一单元复习、检测与讲评第四课第一框 人民民主专政的本质:人民当家做主第四课第二框 坚持人民民主专政第四课 习题课第五课第一框 人民代表大会:我国的国家权力机关(1) 第五课第一框 人民代表大会:我国的国家权力机关(2) 第五课第二框 人民代表大会制度:我国的根本政治制度 第五课 习题课第六课第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 第六课第二框 民族区域自治制度期中考试期中试卷分析与试卷讲评第六课第三框 基层群众自治制度第六课 习题课第二单元综合探究 在党的领导下实现人民当家做主第二单元复习、检测与讲评第七课第一框 我国法治建设的历程第七课第二框 全面推进依法治国的总目标与原则第七课 习题课第八课第一框 法治国家第八课第二框 法治政府第八课第三框 法治社会第八课 习题课第九课第一框 科学立法教时23333333323333317181920第九课第二框 严格执法第九课第三框 公正司法第九课第四框 全民守法第九课 习题课第三单元综合探究 坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机 统一第三单元复习、检测与讲评期末总复习期末考试333六、教务处检查
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