科学教学安排15篇光阴快速，一挤眼就过去了,我们又将接触新的学问,学习新的技能，积累新的阅历，马上行动起来写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?以下是我收集整理的科学教学安排,仅供参考,大家一起来看看吧。科学教学安排1 一、课程目标: 、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。2、培育学生搜集资料、分析资料,以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力,激励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。 二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为指导,全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上,将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。 三、教学目标:、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设;用模拟试验的方法探究地球表面的改变;设计制作能完成肯定任务的工具(包括简洁机器、机器人等）。2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇,并主动关注相关探讨的进展;感受生命持续过程的困难多样,进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创建性思维和批判性思维,主动大胆地提出自己的想法和看法。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能帮助人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不同的繁殖方式,发觉生物的很多特征是遗传的,变异也是生物的特征之一,分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用,能说出岩石主要是由各种矿物组成的。4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物繁殖有关的生物技术,并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议;能讲解并描述科学家（如达尔文)的故事,关注工具独创和运用的发展史。 四、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手,擅长操作,另外,在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。 2、不足之处:由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、教学措施： 、把科学课程的总目标落实到每一节课; 、把握小学生科学学习特点,因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。 六、教改设想：1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。 2、专题探讨，注意情境模拟、科学小制作及探讨辩论。 七、主要教学方法: 探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法科学教学安排2科学教学是学生提高整体素养的重要组成部分,本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的,为我校科学教学成果的全面提高而努力。 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念,提高老师科学素养以及教化教学理论水平,深层次把握科学教学的真谛。1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 、仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 (三）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式,调动老师参加教研的主动性,指导老师自主开展教研活动,充分发挥科学学科的探讨与辐射作用,提高教研质量。 2、以各种形式,敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （四）重视教化科研,深化课题探讨 探究小学科学学科课题探讨的原则和方法,提高课题探讨的实效性。应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。 (五)主动参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动,促进老师专业成长1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施供应有力保障； 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探讨小组,攻克难关,提高课程理解实力； 、以科学老师为主体，以课题探讨为切入口,以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度。 （七)，提高探讨实力促科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题,提高专业探讨水平。 2、科学老师苦练内功,不断增加服务意识，提升服务实力。3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂,亲近自然,拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、依据学科特点，开展科学爱好小组活动,做到有安排,有活动,有记录,培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。 二、科学特色活动 、科学幻想画: 活动目的:为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。 适用年级：三、四年级 活动内容：学生可以全员参加,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。 2、明天小小科学家：活动目的：为了进一步增加学生的动手实力,让他们从小养成擅长视察,敢于思索的实力。通过开展科学独创活动,使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的,并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。 适用年级：五、六年级 活动内容：学生可以利用身边的物品,自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。三、教学进度支配 依据校历,每周进行2课书的教学。科学教学安排3 教学班级及人数：幼儿大中小8个班 412人 教学内容分析：幼儿园科学教化是指在幼儿老师的指导下，通过自身的活动，对四周事物进行视察,操作发觉问题,找寻答案的探究过程。它的本质就是教会幼儿科学的思索问题。培育幼儿理性的思维方式。帮助幼儿客观的相识四周，相识世界,理解事物之间的关系从而更好的成长。所以,在幼儿园教化指导纲要前提下.本事域教学活动重在对幼儿科学素养的培育,既培育幼儿的科学情感，科学实力,以获得肯定的科学学问为目标。 学情分析:通过上学期的教化学,幼儿已经初步驾驭了一些科学学问。自然现象,生活技能,自然环境的爱好和新奇心。 教学总目标和要求: 1:激发幼儿的科学情感。 2：注意幼儿科学实力的培育。 ：与探究试验相结合。 4:培育幼儿理解他人的实力。 5:培育幼儿解决问题的实力。 6:培育幼儿主动视察四周环境的实力。 教学重难点:动物及其事物链 自然现象,生活科技，自然现象等几大类。内容以幼儿生活阅历为基础,从小是入手,由易到难,渐渐深化。 教学方法：情境教学开心教学 教学设想:爱好是最终的老师，因此在活动设计过程中,首先，特别注意增加活动的趣味性,采纳各种嬉戏等方法，集体，小组,个别相结合等形式不断激励幼儿主动参加,让幼儿得到语言活动带来的喜悦，对语言活动产生学习欲望,引导幼儿获得胜利。创设情境,注意促进幼儿视察想象实力的培育，活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会,激励和引导幼儿自主学习,迁移已有阅历,大胆，主动主动把自己的经验,经验，感受说给大家听,促进幼儿视察实力的发展。 课时支配：第一周3月(24）日: 服装的面料其次周3月(71)日:能干的机器人 第三周3月（141)日:动物之最、珍惜动物 第四周月(125）日:食物链、春天在哪里 第五周3月（281)日: 春耕了、 第六周月(48)日: 奇异的镜子 第七周4月（1115）日：宝藏知多少 第八周4月(182）日:珍贵的土壤 第九周4月（2529)日：奇异的石头 第十周5月(26)日：夏天里有什么 第十一周5月(13)日:植物身上有什么第十二周月(520）日：茂密的树林第十三周月 (232)日：多彩的泡泡、光和影子 第十四周6月(303）日:向左向右、一周吃什么 第十五周6月(60)日:欢乐的一天可爱的钟表 第十六周期末:总复习阶段科学教学安排4 一、学期工作思路： 本学期工作指导思想：接着贯彻新课程理念,推动课程改革，加强小学科学教化教学的探讨;围绕我校课程实施中存在的问题绽开行之有效的教研活动,提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。 本学期工作的主要任务：改进和完善教学探讨制度和工作方式,努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分提高教学的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题,深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。 二、学期主要工作: （一)加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。 细心组织各种学习活动，主动建构学习型组织。 本学期将围绕以下专题开展学习活动： (1)仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科 学课程改革理念性、学术性思索,又有科学主题教化形态性探讨。（2) 仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 (3） 仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 (4) 仔细学习和钻研有关做中学教学案例专著。(二)改善教研方式,提高教研质量 充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量,促进老师专业发展,提高学校课程建设实力。改革传统教研方式,主动参加教研，与老师共同协商、同等对话,自主开展教研活动,充分发挥全体科学老师的作用,提高教研质量。 （三）以教化科研为先导,以课题探讨为抓手,深化教化教学改革 1、探究小学科学学科课题探讨的原则和方法,提高课题探讨的实效性。以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即成长的行动理念。 2、发动全体科学老师主动参加上级开展的各种重点课题