司马光教学设计四（2） 教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事？自读第2节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。1这时情况怎么样？谁来读？2语汇议：是否读出了危险的语气。3指导诗词：“一不小心。4指读，个别读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“画出有关句子。自读23节。4、反应、交流、讨论。1出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解“都慌了，指导读词。引读，别的小朋友都慌了，他们有的，有的还有的。谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演读这句话。且扩“有的有的还有的来说话吗？2谁画了司马光怎么做的句子？指导读词：“没有慌、“使劲。指导读句子，表演朗读。司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？结果呢？小孩得救了，大家快乐吗？指导朗读最后一句话。如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？5、小结。6、有感情朗读课文。三、表演课文：板书设计：21司马光没有慌使劲砸缸遇事从容有主张第二课时作业设计一、看拼音写词语。Shijianshihoumenkoushijin()()()()huayuandiaoxiapashanliushui()()()()二、搭配词语。一座水缸找石头一口石头砸大人一块假山搬水缸.