位置第一课时学习内容：用数对确定位置（一）学习目标：1、 学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。2、 学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。3、渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念自主学习填空：1、用数对表示物体位置时，第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）。2、数对(3,0)表示第（ ）列第（ ）行，0既是（ ）的开始，又是（ ）的开始。2、数对（3,5），表示第（ ）列和第( )行；数对（5,3），表示第（ ）列第（ ）行。它们用同样的两个数表示的位置（ ），因此在写数对时要按照规定“先（ ）后（ ）”描述。合作探究讨论：1、数对（1，4）和数对（6，4）中的第二个数相同，这两个数对表示的数在同一（ ）上。2、数对（3,5）和数对（3,3）中的第一个数相同，这两个数对表示的数在同一（ ）上。3、用数对（x,3）表示第3（ ）上所有点的位置。4、用数对（3,y）表示第3（ ）上所有点的位置。