多媒体教学工作总结:多媒体教室管理工作总结多媒体辅助教学，能使课堂更加生动，使学生学习变得轻松愉快，下面是WTT为大家整理的多媒体教学工作总结，欢送大家阅读，更多工作总结请关注工作总结栏目。多媒体教学工作总结【一】本学期以来，大量使用了计算机辅助教学，共上多媒体课104节，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新颖的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对七年级的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，可以更好的展示知识网络，便于学生对知识回忆与记忆。通过总结，我认为，多媒体在教学中的特点主要表如今以下几个方面：传统教育以老师为中心、以课堂为中心、以书本为中心&”的教学形式已不适应于新课程体系的需求。在教学中引入多媒体课件教学形式，经过多年的教学理论，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度进步。拓宽了教学范围。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。使牧区办学更加成熟化，更加现代化。多媒体课件在教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进展有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探究、创造才能。教学效果可以及时得到反响，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，进步了教学质量。在传统的教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的形式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动程度常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端-枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生物事件的时间顺序、空间构造和运动特征形象直观地展示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高明晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反响、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和进步学生的创新意识，更能进步老师的综合教学程度。因此，我们要在生物教学的理论中，运用多媒体不断探究，不断更新，让它在我们的生物教学中发挥更大更积极的作用。多媒体教学工作总结【二】今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学效劳。近半年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也获得了一些的成果。下面作工作总结如下：一、多媒体在教学中的作用。1.多媒体是学生进入课堂的辅助引领者。常言说：兴趣是最好的老师。&”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较浓重的学习兴趣，是上好这节课的根底，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进展授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。从而引导学生有意、有序地观察，考虑再结合老师的引导和讲解，把学生的注意力和兴趣都调动起来，使学消费生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，极大的进步学习的效率。2.多媒体是老师传授知识的辅助者。课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是学校教育教学的核心。如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地，因此课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反响，为进步教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习知识的辅助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为打破难点创造出良好的气氛。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。比方在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比拟大。以往教学时，老师往往是利用挂图进展讲授。如今使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个现场直播&”，每位同学都可以明晰地看到演示实验的整个过程。让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大进步了课堂教学效率，改善了教学效果。二、多媒体教学的运用。在运用多媒体教学的过程中，经历总结如下：第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与考虑，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得粗浅易懂，直观形象。第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既防止了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，进步了学生学习的积极性。第三，传统教学中课堂知识的传播主要来于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，进步了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体老师的智慧与教学经历，更好地展现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而如今有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。三、使用多媒体教学获得的成果。多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教学能有效打破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，进步教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体进展教学，我校对老师使用多媒体教学进展了屡次的培训，使老师不但学会使用多媒体教学的一些根本技能，并且喜欢上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资共享和成果分享，使老师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的气氛，激发了老师们使用多媒体教学的热情和积极性。多媒体教学论文总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的才能和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的开展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进展整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。多媒体教学工作总结【三】一、成立机构，加强指导为了加强展评活动的组织力度，我校成立了多媒体教学展评工作指导小组。组长：副组长：成员：二、精心组织，认真施行我校按照全员参与，全员提升&”的要求，把本次多媒体教学展评活动与校本教研结合起来，全面发动，周密安排。(1)按照青年老师过硬，中年老师过关，老年老师适应&”的要求，组织在职老师全员参与，不带文本，运用资网，进展一课时的外乡化教育资整合现场教学，以进步老师信息技术教学应用才能。(2)结合师资和学校设备实际，开展了多媒体教学观摩研讨课&”，以学科教研组为单位听课、评分、评奖，开展教育资与学科整合&”为主题的评议交流活动，全力推进教育信息化的全面应用。三、重视研训，进步质量。1、利用教研工作会议，组织老师学习教育信息化相关的规章制度，增强了老师掌握信息技术的自觉性。为重视本次活动的成效，坚持做到以下三点：(1)注重实效，全员参与;(2)讲求质量，宁缺毋滥;(3)总结提升，推广应用。2、针对资建立的技术薄弱环节，依托信息技术和各学科教研组活动，开展针对性的信息技术校本研训，重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。3、在本次展评活动中，进步了资的实效性和创造性，纠正了三种单纯化&”倾向：(1)单纯呈现教学内容，把课件当成小黑板;(2)单纯追求形式华美，不注意知识层次和学生实际;(3)单纯使用别人课件，不理解资使用意图，不做针对性修改等问题。四、展评交流，推广应用。在多媒体教学展评过程中，重视课前的多媒体教学教案的设计指导，突出抓了三点：(1)媒体使用的意图;(2)媒体使用的过程;(3)媒体使用的效果。在教学展评中，大局部老师增强了应用课件的针对性和实效性，既让学生开阔了眼界，乐于承受，又让教学的重点得以落实，难点得以打破，进步了课堂效率。五、认真上传，总结表彰。展评完毕后，由教研组牵头，积极组织做课老师把教学设计、课件及背景资料上传洋县教育资网。在展评活动中，学校设立语文、数学、综合三个评委组，坚持做到课前说课、上课观摩、课后反思评价，经量化考评，涌现出一批多媒体教学应用骨干老师，评比结果如下：一等奖：(五名)二等奖：(四名)鼓励奖：(四名)六、总结经历，提升应用。1.此项展评活动是进步现代老师一项标志性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体老师进步对多媒体课件价值、功能的认识，开拓教育视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上，让大家在课件制作上学有典范、有借鉴、有启发、有促进。2.浓重教学研讨气氛。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、老师之间互相研讨商讨的过程。在每位老师课件展评说课时，全组老师参加，展评完毕后，现场点评，每位评委及教研组长针对课件，陈述优劣，语言犀利，不留情面，既有肯定和鼓励，也有探究和商榷，集思广益，听者深受启发。这对老师业务素质、教学才能和教学质量的进步无疑会起到很好的推动作用。3.课件制作中值得关注的几点：多媒体课件要和课程教学实现有机整合。剧本是一剧之本&”，教案是课件之本，要制作一份好的课件，首先要备好一份好的教案。注意引领促进学生由形象思维向逻辑思维的过渡。多媒体课件通过详细、形象、生动的图象、动画等，向学生传递信息，学生的感性认识加强了，搭起从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁，老师要适时恰当引导学生过桥&”。多媒体课不能上成看电影&”，要针对各学科重难点开发教学动画，要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关系，明确使用多媒体的出发点和归宿都是进步教学质量，进步学生学习质量。所以，运用多媒体要符合学生身心开展规律、认知规律、思维开展规律和学科本身的特征。对信息要进展挑选。互联网和各种教学软件，为老师制作课件提供了丰富的资料，新课程标准又为老师应用多媒体提供了极大的空间，老师可以自由选用动画、音频、视频等多种素材，这就要求老师要精心选材，而不是简单的叠加和堆砌。这项活动的开展，对不会制作不愿意使用多媒体教学的老师是一次鞭策;对已经入门或初步尝到使用多媒体的甜头是老师是一次促进。这对老师专业成长确有帮助，这也是开展此项活动的价值所在。