学困生”物理学习兴趣培养策略常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速” 。学生的 差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，否则，一部分学生 自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若 任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展，子曰“知之者不 如好之者，好之者不如乐之者” 。为此，我们必须对这些“学困生” 进行激发学习兴趣的教育 , 可从如下几方面做起：一、从教学之始激发学习兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。对初二学生来说，物理是 一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不 好，会使“学困生”失去学习物理的兴趣，因此课前应精心设计， 一开始就要有一个良好的开端，每次上绪论课，我告诉学生的第一 句话就是：“我站在这里，可不仅仅是我一个人在这里，实际上我 从头到脚都与物理知识有关。 ”有的学生小声嘀咕： “又是一个吹牛 皮的老师。”我接着说：“不是说我的知识多么渊博，而是大家和我 一样。因而大家学习过程中，瞅瞅、摸摸、捏捏、闻闻就可以学到 物理知识。不信，我们就从头讲起。 ”于是，我介绍了头发的 作用，头的形状近似球形而不是方形的好处，眼睛就是高级透视， 人是怎样发声的，发低音和高音时人的形体变化，耳朵形状的声学 好处，鼻孔为什么朝下。 。也可以列举身边的一些其它学科比 较差、而物理学得较好的学生来鼓励“学困生” ，帮他们树立学习 的信心！激发“学困生”的好奇心、求知欲及高涨的情绪，感觉物