2023年教学管理管理制度篇 书目 远程培训教学管理制度范例 远程培训教学管理制度 1、培训教材 基地开设的培训专业所选用的教材原则上应运用国家劳动和社会保障部职业技能鉴定教材或普惠制就业短期培训教材,对于国家职业标准中未涉及到的培训专业和特别专业可以自编讲义,经市普惠制就业培训工作领导小组办公室批准后方可运用。 2、教学安排 基地开设的各培训专业培训安排均参照国家职业技能鉴定教材中规定的初、中、高级教学标准,结合我市实际及培训学员的详细状况制定,并报市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。 3、教学大纲 教学大纲是依据指导性教学指导方案的要求制定的,是确定各专业教学内容的依据。教学大纲的编制要突出针对性和实效性,各培训专业教学大纲必需经过市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。 4、授课安排 各培训专业任课老师要在保证规定课时的基础上,严格根据鞍山市普惠制就业培训考核验收及经费运用管理暂行方法的要求,依据实施性教学安排、教学大纲编制每期培训班授课安排,按3:7或4:6的比例合理支配理论培训课时与实训课时。 5、教案 任课老师必需备有完整教案,任课老师无所需教案,不准上课。 (1)教案的主要内容包括:讲授课题,教学目的要求,教学重点、难点,主要教学内容,授课时间,小结等。 (2)教案(包括首页和附页)必需书写具体完整,并且能保证目标教学质量。 临床教学管理制度模版 我院临床教学管理组织机构由医院、业务科室两级组成。在管理上实行分管院长负责制。医务部是医院教学工作的职能管理部门,设专职教学管理人员一名;临床科室系教学工作的基层组织,各科室指定一名人员作为科室的教学组长,帮助科主任完成教学工作任务。 一、分管院长职责 1、对院长负责,领导和主持全院教学工作,贯彻执行国家教化方针,完成临床教学任务。 2、领导教学管理部门制订医院教学安排,督促、落实任务,定期检查考核,做好总结评比。 3、主持召开医院教学工作会议。 4、对教学重大事宜做出决策。 二、医务部职责 1、在分管院长领导下,组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策,执行各实习院校的教学、实习大纲。 2、依据各实习院校的教学、实习大纲,组织各专业的教学、实习实施安排,拟订和修改教学管理规章制度。 3、指导各科室对教学、实习工作的实施,检查教学、实习安排落实状况,组织监考、阅卷。 4、组织各科室开展教学质量评比,努力提高教学质量。 5、建立、健全教学、实习档案。 6、负责组织对本院带习老师的年度考核,评比优秀带教老师。 7、负责组织实习生的医德医风、行为规范、医院有关制度的学习,搞好岗前培训。定期检查实习完成状况,了解实习学生的学习看法,职业道德,劳动纪律等状况,发觉问题刚好解决,重大问题,事务刚好向各实习院校汇报,对违纪学生提出处理看法。 8.负责考核学生的劳动纪律,特别状况需书面申请请假,一天由科主任批准,三天以内由医务部批准,三天以上由各实习院校主管部门批准 9、负责编排学生实习科室轮转表,督促各科室仔细带教,保证质量。学生实习结束后,代表医院对学生实习状况作出鉴定看法。 三、科室职责 1、科室是医院教学的基层组织,干脆对医院负责,在教学管理部门的领导和干脆指导下,根据教学实习安排的规定,努力完成任务,不断提高教学质量。 2、科室实行主任负责制。 3、组织执行教学安排,依据医务部下达的教学任务,落实代教老师。 4、向医务部反馈教学、实习的详细看法和建议。 5、组织教学、实习评估,负责科室老师的年度考核。 6、组织每月一次的科室工作例会,集体研讨教学重点、难点,开展教学阅历沟通。 7.负责考核学生的劳动纪律,特别状况需书面申请请假,请假批准权限按医院相关规定执行。 四、教学组长职责 1、 在科室主任领导下,负责支配本科室的教学、实习工作。 2、 组织本科室的理论教学及临床小讲课。 3、 尽量支配各种基本技能操作,加强基本训练,培育学生独立工作实力。 4、 组织本科室对学生进行理论考试,临床技能考核,填写实习生出科成果。 5、 负责本科室教学,实习质量限制。 6、 负责收集、整理、保管教学、实习有关的文件资料。 7、 处理本科室教学、实习工作的日常事务。 五、带习老师职责 1、 带习老师应严于律已,为人师表,教书育人。 2、老师应听从教学支配,以培育学生为已任,对学生的业务水平、职业道德负责,按教学安排要求,细心传授学问。 3、对学生的实习状况和纪律进行监督。 4、对典型病例要理论联系实际进行讲解,仔细回答学生提出的问题。 5、仔细修改学生书写的医疗文件。 6、给学生公正评分,鉴定看法要实事求 临床教学管理方法 一、教学支配 1、 带习老师保持相对稳定,不频繁更换。 2、 科室支配小讲课,每月不少于2次。 3、 同时按医务部支配,完成全院性实习生大讲课任务。 4、 在病房实习的学生,原则上每人应分管3-5张病床。 5、 病房每周必需支配一次教学查房。 6、 病房实习学生原则上每科书写完整病历至少3份,并交指导老师修改。 二、带习方法 1、学生进入病房实习即由带习老师支配管理病床。在检查病人、实际操作、管理病人、必要的护理病人和医疗文件书写中,均让学生先动手,老师指导、审查、修改,并教会学生视察病情,督促学生完成各种医疗任务,培育严密的工作作风。 2、在临床工作中遇到典型、疑难、困难病例,马上组织全科实习示教,带习老师随时讲解加深学生印象。对学生在诊治中存在的问题,老师应有针对性地进行订正。 6、依据医院师资状况,可集中实习生实行专题讲座、报告会、探讨会、典型病案示教等,让学生生动活泼的学习。 三、教学检查 1、例行教学检查由医务部执行,进行逐科检查。每月一次,发觉问题,刚好整改。 2、每年定期进行一次交叉教学检查,由医务部组织,分管院长、各科主任及教学组长参与。分为若干小组,对各科室教学管理、教学看法、教学质量、实习生的组织纪律性及临床思维、动手实力等全面进行交叉检查并评分。 四、成果评定 1、学生实习结束离开科室,应进行出科考试,考题内容以实习大纲的基本要求为准,也可结合科室讲课内容。口试、笔试均可,可实行问答、抽题、多选题、是非题、床旁测验等多种形式。无论笔试还是口试,以30-50分钟为宜。 2、学生实习成果应客观反映学生实际水平,不得弄虚作假。 3、成果评定应由科室主任召集带习老师集体评定,但应以干脆带习老师的 看法为主。 4、成果评定以教学大纲,成果评定评分表为标准。 5、对实习学生的评语,要求实事求是,基本能反映其业务实力、政治思想 组织纪律、医德医风等综合状况。 教学查房制度 一、教学查房的有关规定 1、教学查房是教学医院提高教学质量、增加学生动手实力、完成教学任务必不行少的手段之一。 2、教学查房应以学生为讲解对象,教材为讲解规范。 3、凡有临床教学任务的科室,每周必需支配教学查房一次,时间应相对固定。 4、教学查房应由中级以上职称的医师担当。 5、担当教学查房的医师应事先作好打算,每次教学查房应选择病例,从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行重点讲解,集体示教、示范,以培育学生系统的临床思维方法。 二、教学查房基本要求 1、 教学查房病例一般应选择有教学意义的典型病例,确保教学查房质量。 2、教学查房前实习生应熟识病人及病情,并做好相关打算工作,如所查病历、各项检查报告及所需器材等,使教学查房取得量好效果。 3、 教学查房时,必需按以下依次进入病房: 主任医师 副主任医师 主治医师 住院医师 实习医师 4、查房时各级人员所站位置: 教学查房主持者站在病人右侧(若需站在左侧则必需说明缘由) 实习医师站在查房主持者对面,做好汇报病情打算 三、教学查房内容、要求及查房程序 1、 经管实习医师将病历交查房主持者,向主持者汇报病史。 2、由主管病床下级医师依次作补充说明。 3、主持者依据汇报状况及病情记载状况,亲自询问病史,并作必要查体等。 4、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价。 5、主持者向经管医师提出问题,先由实习医师回答,再由主管住院医师、主治医师等依次作补充更正。 6、主持者结合病人状况,从理论和实践上阐述本病特点,并作适当分析及诊疗安排指导。 7、经管实习医师应刚好记录教学查房内容,并请主管住院医师进行修改,必要时请查房主持批阅修改。 8、查房主持者宣布查房结束,然后按进病房依次退出病房。 临床教学病案探讨制度 一、临床病案探讨包括:典型、疑难病案、死亡病例探讨等。 二、教学病案探讨每月进行一次,由副高以上医师主持,要求实习生心须参与,并仔细打算发言稿,主动发言。 三、凡属实习生经管病人的病案探讨,事先实习生必需作好资料打算,探讨时汇报病史,作探讨分析发言,刚好作好记录,并请主管住院医师进行修改,必要时请主持者批阅修改。 四、病案探讨的内容要求 1、临床典型、疑难病例探讨:由科主任或副高以上医师主持,有关人员及实习生参与。先由经管实习生或住院医师介绍病情、诊断、治疗等方向的状况提出探讨看法,之后由其他医师作分析发言,会议结束时由主持人归纳,作确定性总结及指示,明确诊断,提出治疗方案。探讨会应有记录,可以全部或摘要归入病历内。 2、死亡病历探讨:凡死病例,一般应在一周内召开病例探讨;特别病例应刚好探讨;尸检病例,待病理报告出来后进行,但不迟于两周。由科主任主持,医、护、实习生及有关人员参与,必要时请医务部派人参与。探讨状况记入病例探讨。 五、教学病案探讨时对实习生的要求 1、实习生必需参与临床典型、疑难病例和死亡病例探讨。 2、分管实习生在经管医生带领下,探讨前须仔细打算资料,收集、补充、完善病史、查体,协助检查等资料,并结合病情,查阅书籍、文献,写动身言稿。 3、 论时,实习生应主动汇报病情,提出自己的看法,作好探讨记录。 4、探讨结束后,实习生应依据探讨状况,复习理论学问,刚好消化汲取。 教学讲座制度 一、应主动开展多种形式的教学讲座,医院举办全院性讲座,科室举办小讲座。 二、全院性讲座,由医务部主持,科室小讲座由科室(教研室)主任主持。 三、医务部每月组织12次全院性讲座,科室每12周进行一次小讲座。 五、应选择理论基础较好、临床阅历较丰富的老师主讲,讲座前应广泛查阅资料,仔细打算讲稿。留意理论