幼儿自我服务与家庭劳动调查目录1 引言11.1 幼儿自主劳动的发展和表现11.2 研究幼儿自主劳动的目的和意义32 大中班幼儿自主劳动意识的表现及参与劳动的调查42.1 幼儿自主劳动意识及参与劳动的现状42.2 幼儿自主劳动意识和能力调查分析52.3 幼儿参与劳动的调查分析103 大中班幼儿自主劳动能力的培养123.1 大中班幼儿自主劳动意识薄弱的家庭原因123.2 树立幼儿自主劳动的观念133.3 给予幼儿自主劳动积极的指导143.4 培养幼儿欣赏自主劳动的能力154 大中班幼儿参与劳动的行为的培养164.1 培养幼儿劳动义务感和责任感164.2 激发幼儿劳动的兴趣174.3 培养幼儿劳动的良好习惯17结论19参考文献：20赤峰学院本科毕业论文（设计）幼儿大中班自主劳动调查张阅琦赤峰学院初等教育学院，赤峰024000摘要：幼儿在 5-8 岁正是培养各种能力的最佳年龄阶段。调查显示，幼儿在小班时期的自主劳动意识比较薄弱，自主劳动经验相对缺乏，因此，如何在幼儿大中班时期培养其自主劳动能力以及实现其劳动价值就显得尤为重要。本文通过对赤峰市区多个幼儿园大中班进行问卷调查，进而对大中班幼儿家庭自主劳动能力和动教育方式进行了分析研究，并针对性的给出了几点建设性意见，为家长及老师提供参考。关键词： 大中班幼儿；自主劳动；调查研究1 引言1.1 幼儿自主劳动的发展和表现通过观察幼儿的一些日常活动，经常会遇到这样的一些情况：有些幼儿从来不主动收拾自己用过的玩- 1 -赤峰学院本科毕业论文（设计）具，经常随意丢弃；有些幼儿看到身边脏乱，也不主动清理，而是把脏东西踢到其他小朋友那里；还有一些幼儿从不主动参加幼儿园组织的打扫卫生等活动。经过对赤峰市幼儿园的调查发现，大多数孩子都是独生子女，在家里经常由爷爷奶奶或姥爷姥姥看护，这又造成了过分溺爱孩子的现状，家里所有的事情都替幼儿做好，正所谓饭来张口，衣来伸手。这就使得幼儿在幼儿园里面就表现的过分自我和依赖，其实这些行为都反映了幼儿对自己的所作所为没有养成良好的自主劳动意识和自我负责的习惯。而这些良好的品性可能决定幼儿将来的人生道路。所以培养幼儿自主劳动和学会参加劳动显得尤为重要。幼儿的自主劳动能力主要体现在幼儿在一定的年龄阶段内管理和照顾自己的能力，而这种能力正是幼儿学会独立的第一步。从幼儿入园起，幼儿的很多能力和兴趣都在慢慢积累，而真正体现幼儿自主劳动能力的提升是在大中班阶段，因为很多幼儿到了中班特别是大班的时候，都学会了基本的生存技能，绝大多数都能够自己照顾好自己，遇到事情也能想方设法解决。因此，对大中班的幼儿，应改变以往时时刻刻叮- 2 -赤峰学院本科毕业论文（设计）嘱，无时不刻呵护，时时处处提醒的教导方式，要以充分培养幼儿自主劳动的能力，改变幼儿过分依赖的性格，促进幼儿身心健康的全面发展，从而达到比较理想的教育结果，为衔接幼小做好充分的准备。众所周知，一个家庭抚养幼儿长大，是希望幼儿有朝一日能有所作为，一个校园培育幼儿，是为了能让幼儿长大成材。假如幼儿连最基本的自主劳动的小事都做不好，那么将来如何能担当大任呢？因此让孩子学会独立自理，主动承担部分力所能及劳动，为的正是促进幼儿的独立性，这对幼儿将来的学习、工作、事业乃至一生成长都是有好处的。幼儿的自主劳动能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一。因此，作为老师和家长，都应该把握时机，对幼儿进行自主劳动能力的培养。1.2 研究幼儿自主劳动的目的和意义本文在结合理论和现实的基础上，通过查阅国内外幼儿教育方面的书籍和期刊，从中发现相似和不同，寻找更符合国内儿童培养的一些现有理论依据，并对赤峰市区多所幼儿圆大中班幼儿和家庭背景教育状况进行了问卷调查，得到几组相关的统计数据，进过综- 3 -赤峰学院本科毕业论文（设计）合分析，得出幼儿在独立处理身边事物能力的缺乏和对家长以及老师过分依赖的原因。论文根据分析结果针对性的提出了如何培养幼儿自主劳动意识和主动参与劳动的能力。并给出了培养教育过程中如何实施的方法。2 大中班幼儿自主劳动意识的表现及参与劳动的调查2.1 幼儿自主劳动意识及参与劳动的现状幼儿在 3-6 岁年龄阶段，由于其正在生长发育之际，各个方面的身体机能还不够完善，特别是肌体发育尚未成熟，因此给幼儿的自理能力带来的困扰。除了在饥饿的情况下，知道找妈妈要东西吃或者主动寻找食物充饥这种极为本能服务能力外，很少有其他诸如亲自洗手，亲自穿衣，主动捡垃圾这种自主劳动意识。孩子在一岁的时候已经有了独立意识的萌芽，比如独立走路。在日常生活中，他们很多事情都表现为 “我自己”，自己学大人摸样拿筷子夹东西， 自己拿勺子吃饭，虽然很困难，但是这种意识正在萌芽，随着年龄的增长，他们不仅要独立的学会穿衣吃饭，整理玩具，清洗小衣物，比如袜子，手帕等等。对于孩子这种正在逐渐完善的自主劳动意识，老师及家长一定要予以重- 4 -赤峰学院本科毕业论文（设计）视，并给予鼓励和支持。然而，在中国特色的家庭模式下，很多家长都忽略了幼儿和劳动的关系，我国正处于第二代独生子女的高峰期，全家人都围绕着一个孩子转，导致家长对幼儿的过度保护，家里的一切家务都和孩子不着边，甚至就连吃饭也是亲手喂养，穿衣更是主动代劳，对幼儿的这种百般呵护使得孩子失去了生活自理能力，进而养成惰性和依赖性，形成了一切事情全靠父母的这种意识，极大地阻碍了幼儿自主劳动意识的成长。2.2 幼儿自主劳动意识和能力调查分析为了更好地研究幼儿自主劳动能力和家庭、学校以及社会之间的联系，本人通过对赤峰市区几所幼儿园的 150 名家长和幼儿进行调查，调查分以下几种情况：（一）幼儿的自主劳动意识对大中班幼儿的自主劳动意识进行了调查，根据有效数据显示（收回问卷 120 份），我市幼儿园的自主劳动意识处于中等水平。依据幼儿在学校里的自主劳动能力水平，可以将幼儿分成以下几类。如表1 所示：表 1幼儿自主劳动能力水平的人数班级低级水平人数中级水平人数高级水平人数- 5 -赤峰学院本科毕业论文（设计）大班12399中班22353图 1 大中班幼儿自主劳动意识的比例通过统计分析发现，本市幼儿的自主劳动意识尚且处于中等水平，这正是需要家长和老师更多的关注的事实。同时图 1 对比显示，大中班的自主劳动意识呈渐强趋势，大班幼儿的自主劳动意识明显好过中班幼儿的自主劳动意识，这一结果证实了幼儿的自主劳动意识是年龄的增长会逐步改善的。（二）家长对幼儿自主劳动的态度现在的许多家长平时对幼儿的照顾可以说是无微不至，特别是在独生子女家庭，这种现象更为突出，通过调查不难发现，虽然大多数家长过多的帮组幼儿做很多事情，但他们大多数还是赞同幼儿能有自主劳动- 6 -赤峰学院本科毕业论文（设计）能力的，如图 2 所示：图 2 家长对幼儿自主劳动态度的调查分析图 2 数据显示，大班的家长比中班的家长更重视幼儿的自主劳动能力，从和家长的交谈过程中发现家长有溺爱孩子的行为，但从主观意识上，他们都希望孩子能有自主劳动的能力，但是由于他们普遍认为孩子年龄太小，对他们不放心，怕孩子吃不饱，穿不好等。（三）大中班幼儿生理方面的自主劳动能力我们对大中班幼儿的生理如吃饭，喝水，入厕，睡觉等方面进行了调查。如图 3-图 4 所示：- 7 -赤峰学院本科毕业论文（设计）图 3 大班幼儿自主劳动能力调查分析图 4 中班幼儿自主劳动能力调查分析从图中可以看出，随着年龄段的增长，幼儿在生理方面的自主劳动能力也在不断地提高，大班的幼儿在以上几个方面几乎都能独立完成，中班的幼儿由于年龄相对较小，很多方面还有所欠缺，例如不能够独立- 8 -赤峰学院本科毕业论文（设计）完成穿衣吃饭，不会整理床铺等。（四）幼儿其他方面的自主劳动能力幼儿除了生理方面的表现，还有在学校里的生活学习多个方面也有能体现幼儿的自主劳动能力，比如在玩耍结束后，有没有整理玩具的习惯，在学习结束后，有没有收拾书包的能力等。本人对幼儿的生活学习习惯做了一下调查，如图 4 所示：图 5 大班幼儿学习生活方面自主劳动能力的调查分析- 9 -赤峰学院本科毕业论文（设计）图 6 中班幼儿学习生活方面自主劳动能力的调查分析从图 5 可以看出大班的幼儿对这四项的自主劳动大体上还是比较满意的，不过在收拾餐具和整理床铺方面还有很大欠缺。图 6 得出中班的幼儿自主劳动能力普遍弱于大班幼儿，这正说明随着年龄的增长，幼儿的自主劳动能力会有提高。2.3 幼儿参与劳动的调查分析劳动是维持一个家庭正常生活不可或缺的一部分，家长有意识的让幼儿感觉他本人是家庭中的一份子，有责任和义务去做些什么，比如扫地、洗菜、擦桌子等。下面就针对大中班幼儿在家中参与的劳动做如下调查，如图 7-图 8 所示：-10-赤峰学院本科毕业论文（设计）经常参与家庭劳几乎不参与家庭 动 劳动有时参与家庭劳动偶尔参与家庭劳动