进位加法的数学教案 进位加法的教案1本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。一、教材中的“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。3、解答有图有文字的应用题的方法。四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。2、让学生动手摆小棒、。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。2、观察法、实物操作法。六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。这部分内容可以用3课时进行教学。可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影(课件)，并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10?可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。可以安排2课时教学“用数学”的内容，阈在课堂上练习所学20以内的进位加法和10以内的加、减法式题，完成练习二十中的习题。教学例1时，利用学习9加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对凑十法的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算8 5的口算过程，强化了”把凑成10，就把另一个加数分成2和几的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。教学例3时，放手让学生独立计算8 9，教师引导学生说出计算的方法。5、4、3、2加几这些内容要求学生用学过的知识完成这些计算。教科书第110页“复习”，复习前面学过的进位加法式题。为用交换加数的方法计算5、4、3、2加几做好准备。这部分内容可以用3课时进教学，教学5、4、3、2加几的内容，并在课堂上进行巩固练习和综合练习，完成练习二十一中的习题。例1(110页)，在5 7=5 8=的下面配有教师提出问题的图，意在引导学生用7 5，8 5想出得数，使学生初步学会交换加数的方法计算。例题(第110页)只给出算式。要求学生用学过的8 49 3算出4 83 9的得数，以巩固用交换加数的方法计算小数加大数。进位加法的教案2教学内容三年级数学上册第38页例3内容 教学目标1. 使学生进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算. 2. 使学生掌握验算的方法,养成验算的习惯. 3. 培养学生认真、细心的学习习惯. 教学重难点能熟练、正确地进行万以内连续进位加法的计算 教具准备多媒体课件 教学过程 一. 设疑自探 1. 谈话引入同学们，上节课我们学习了万以内不进位和只有一个数位进位的加法，在计算万以内加法时要注意什么呢? 2. 板书课题师：看到这个题目，你想知道哪些知识? 3. 出示自探提示认真学习课本第38页例3，独立探究以下问题：(1) 说一说：从题中你知道了什么数学信息?要解决什么问题? (2) 写一写：这道题怎样列式?怎样计算?请写下来。(3) 想一想：怎样知道算得对不对呢?你会验算吗? 4. 学生自探 二. 解疑合探 1. 小组合探师：请同学们在小组内交流自探结果，重点说说自己还不太明白的地方。 2. 全班合探(1) 分组展示、评价，师补充。 (2) 即时练习完成38页下面“做一做” 三. 质疑再探师：学习到这里，课前提出的疑问都解决了吗?你又产生新的疑问了吗?请大胆提出来。 四. 运用拓展 1. 学生自编题目 2. 老师编题 3. 课堂小结这节课你有什么收获? 4. 评出最优学习小组 5. 布置作业进位加法的教案3课题：领饮料进位加法 课型：新授课时：1课时一、教材简析：这副图呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题。该图的主要意图是借助“运动会分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。二、教学目标：1、基础目标：进一步学习20以内数进位加法计算方法。 能够进行熟练口算。2、能力目标：培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。3、道德情感目标：激发学生学习数学的兴趣。在小组合作中，与其他同学合作。 重点、难点：20以内数进位加法口算解决简单实际问题三、教具使用：教学挂图小黑板学具盒四、教法、学法指导：让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题五、教学过程：(一)、复习：开火车口算9+89+69+78+69+98+87+67+79+38+59+47+5 (二)、新授：1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会。他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看看有哪些饮料。生：有矿泉水、雪碧、可师：你能不能看懂他们在说些什么?生：有能力的学生说一说图中的意思师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。生：小组活动。理清情境图中所包含的各种信息。一组：8瓶矿泉水，7瓶可乐二组：3瓶雪碧，4瓶可乐三祖：9瓶雪碧，5瓶矿泉水2、 师：二组一共要多少瓶饮料?生：7瓶师：你是怎么想的?生：3+4=74+3=7师：大家真聪明，这么快就解决了问题。那么，你还能提出什么问题?生：一组一共要多少瓶饮料?师：哦，一组一共要多少瓶饮料?你能解决吗?(学生进行小组讨论，解决问题)生：8+7=15师：说一说你们是怎么样算出来的生：7可以分成2和5，8+2=10，10+5=158+8=16，16-1=15师：同学们的想法真多，还可以怎样列式?生：7+8=15 师：你是怎样算出来的?跟同位互相说一说生：?3、 师：你还能提出什么问题?生：三组一共需要领多少瓶饮料?师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说 生：小组讨论，汇报交流4、 师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道他们一共要多少瓶矿泉水?生：我看到了1组领8瓶矿泉水，2组没要矿泉水3组要5瓶矿泉水。可以8+5=13师：你说的真好，其他同学明白吗?我们要看好了那哪些组要什么样的饮料。不要分错了。你还能提出什么问题?生：一共要多少瓶雪碧?一共要多少瓶可乐?(小组讨论，汇报交流)(三)、小结：给小朋友分饮料，你都分对了吗?以后我们碰到这种问题你能解决吗?今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。六、板书设计：分 饮 料8+7=15(瓶)挂图8+3=13(瓶)退位减法教案孙达蕾 课题：投沙包比赛退位减法课型：新授课时：1课时一、教材简析：本幅图表现小朋友正在进行投沙包比赛的情境图。该图有两个意图：一是引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识;二是引导学生发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。二、教学目标：1、基础目标：学生学习20以内数退位减法计算方法 能够熟练进行20以内数退位减法。2、能力目标：培养学生根据信息图用减法解决问题的能力。3、道德情感目标：培养学生的交流合作能力。 重点、难点：学生学习20以内数退位减法计算方法培养学生根据信息图用减法解决问题的能力三、教具使用：教学挂图学具盒四、教法、学法指导：学生讨论交流，理解信息图的图意，根据已有经验解决问题，在动手操作中突破难点，体会算法。五、教学过程： (一)、导入：师：看看小朋友在干什么?生：投沙包 师：这个游戏怎么玩? 生：小组讨论生：一共玩2分钟。到了点看看谁投中的多，谁就赢了 为学生看图整理信息打下基础 (二)、新授：1、师：小朋友说了些什么? 师：那么谁赢了? 生：我可以算一算 师：怎么样来算?生：算一算每个小朋友投中几个就知道了2、师：我们看看1号运动员投中了几个?生：投了16个，9个没中师：可以用什么方法计算?生：减法师：小组讨论，解决这个问题(学生讨论，教师指导)生：16-9=7(个)把9分成3和6，16-6=1010-3=7 9+7=1616-9=7师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法?3、师：那么其他运动员投中了多少个呢?生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少师：大家说得真好，我们小组把他们分出名次来，每个同学说一说自己是怎样想的，怎样算的。 学生小组交流讨论 教师巡视4、生：2号运动员11-3=8(个) 10-3=7， 7+1=88+3=1111-3=83号运动员12-6=6(个) 师：谁赢了? 生：2号运动员师：你还能提出什么问题?学生提问并解决(三)、小结：今天我们解决的问题用的什么方法?(减法)。这次的减法跟以前有什么不一样?这叫作退位减。你学会了吗?六、板书设计：退 位 减16-9=7挂图11-3=812-6=6进位加法的教案4教学内容人教版小学数学三年级上册第二单元万以内加减法(二)，第一课时“两位数加两位数的连续进位加”的内容。课本P15P17。 教材分析本节课内容是在二年级下册“万以内的加法”的基础上进行教学的，学生在二年级已经学习了几百几十的进位加法，而本节课主要学习连续进位加法，这是学生学习笔算加法的一个重、难点。这节课也为例2的学习“哪一位满十向前一位进1”打好基础，让学生充分的体会“个位、十位满十都向前一位进1”。根据标准中提出的要求“要让学生在生动具体