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数 学 教 案第一册 第 十 单元: 20以内的进位加法 设计:王恒梅 使用者:教学内容复习1第100页。教学目标1、 通过填表整理使学生进一步理解和掌握20以内进位加法的计算方法,以及算式之间的规律,从而进一步加快计算的速度,提高正确率。2、 通过练习,培养学生有序观察、有条理思考的习惯。3、 通过游戏培养学生学习数学的兴趣,获得成功的体验。教学重、难点整理20以内进位加法的计算方法,加深理解,形成技能。教学具准备教 学 过 程备注或修改栏一、区分进位加法和不进位加法 师提问:前面我们学习了很多加法算式,你能随意出几道加法算式考考大家吗? 学生说,师选择板书:3+5 9+8 8+7 6+3 7+2 5+9指名学生口算,指一两道让学生说说师怎样计算的。师提问:你能将这些算式分为两类吗?引导学生根据进位和不进位来分一分。师提问:你还能举出进位加法的算式吗?学生举例。“像这样进位加法算式很多,今天我们将我们学过的20以内的进位加法算式进行整理和复习一下。”板书课题。二、探究20以内进位加法表的规律1、形成表格师设疑:像这么多进位加法的算式我们可以怎样进行整理呢?学生不会,师出示表格。2、观察、发现规律(1)师提问“仔细观察表格,你有什么发现?引导学生竖着看,加法算式是怎样排列的?横着看,加法算式又是怎样排列的?学生自由说,教师作适当总结。(2)完善表格教 学 过 程备注或修改栏师提问:你能根据刚才我们发现的规律把表格填写完整吗?让学生填写完整后,让学生竖着横着读一读,思考:怎样计算这些算式的得数?让学生选取其中的一道算式说说计算方法。(3)、用规律A、师提问:你发现了没有?你算出一道算式的结果时,实际上你也知道了另外一道算式的结果。如9+2=11,2+9=11.你能说出得数是12的一组加法算式吗?得数是13呢?B、找一找得数相等的算式。 出示第4题,让学生先说一说左右两边算式的关系。让学生在加法表中找出得数相等的算式。师总结:今天我们在加法表中不仅找到了很多规律,还学会了观察同一幅加法表,可以竖看、横看等不同角度观察。三、总结 师提问:今天你学到了什么?有什么收获?作业设计1、找出得数比13大的算式8+4 9+4 7+8 5+6 7+76+6 5+7 8+8 9+9 6+82、把得数相同的算式用线连起来6+8 8+87+9 10+410+8 3+74+6 9+9
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