教学设计题目： 春晓科目：一年级音乐（下册 ） 执教：杨秀琴一、教学目标1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 二、教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 三、教学过程: （一）、组织教学,师生问好 （二）、复习歌曲小雨沙沙、布谷（三）、古诗文化 1、教师朗诵春晓，学生猜猜古诗名字。老师：你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 2、师生共同诵读古诗。 3、老师提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 4、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” （四）、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、轻声演唱歌词。 5、解决难点: 歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 最后一句附点节奏 6、再次轻声、有感情地演唱。 7、分组演唱（男生、女生、组别）。 8、男生领唱,女生伴唱。 9、集体表演唱春晓。 （五）、听听、说说、唱唱1、欣赏合唱版和演唱版春晓,请学生仔细聆听后说一说二者之间有什么不同（体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用）。 。 2、集体合唱春晓 （六）、小结 ，律动春天在哪里 1、老师： 同学们，春天真是太美了！。现在，让我们一起到外面去寻找春天吧！2、律动春天在哪里，边跳边离开活动室，结束课堂教学。