5篇新人教版五年级英语教案任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。以下是带来的新人教版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新人教版五年级英语教案1课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思新人教版五年级英语教案2课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn#39;t.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What#39;s this? 让学生回答：It#39;s an umbrella / a mirror / a belt/ a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What#39;s this? 其他学生回答：It#39;s an umbrella/ a mirror / a belt / a mop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A#39;s umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this . #39;s . ? Yes, it is. / No, itisn#39;t.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isn#39;t.)(G1: Whose coat is this? G2: It#39;s his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, it#39;s mine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼学生回答：It#39;s . #39;s Englishbook.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4. 拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。课后反思新人教版五年级英语教案3教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：Whats your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。教具准备：1.教材配套课件。2.教材相配套的教学录音带。3.单词卡片。4.自制课件。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , itswarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四：说一说(Lets learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, its warm andsunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(Spring is verywarm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。(三)趣味操练 (Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。第二课时教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。教具准备：1.教材配套课件。2.教材相配套的教学录音带。3.单词卡片。4.Lets sing歌曲录音。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。(二)呈现新课 (Presentation)活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行Whats yourfavourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问Whats your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (Ican play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you likebest?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和Whats your favouriteseason?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Lets talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who arethey?Which season does Mike /Zhang like best?Why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。(三)趣味操练 (Practice)活动七：小调查教学参考